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學生自治會
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學生團體依據社會組織的型式與特性，在學校輔導下組成自治團體，來推展自己團體的活動，藉以培養學生自治與互助合作的精神。
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生業
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產業、職業。《史記．卷二八．封禪書》：「人聞其能使物及不死，更饋遺之，常餘金錢衣食，人皆以為不治生業而饒給。」《紅樓夢》第六八回：「女婿現在纔十九歲，成日在外嫖賭，不理生業。」
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心理衛生
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研究並維護心理健康的學科。其目的在協助個人了解自我，認識他人，以達成人際和諧與發展。
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生態區位
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生物在群聚或生態系中所佔的空間及所扮演的角色。生物生存會受到多種因素的影響，若將各項環境因子（如溫度、溼度、食物的種類、大小等）為軸，可形成一個多維的空間，而該生物在此多維空間中所佔據的部分，即為其生態區位。因此生態區位可視為生物對環境中各項物理、化學因子之適應範圍，及其對資源之需求的總合。
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生活預備的教育目的論
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生活預備的教育目的論是將教育的目的確立在完滿生活(Complete living)的預備上；係由英國學者斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)所提出。斯賓塞在〔什麼知識最有價值〕(What Knowledge is of the Most Worth?)一文中，提出了完滿生活的預備，才是真正的教育目的。由於斯賓塞有生物學及社會學的豐富知識，使他清晰地了解到，個人生活的預備，有賴於教育的協助。斯賓塞以為完滿生活的實現，需要科學的知識，以幫助個人解決其自我生存的各種問題，如：個人處在現代社會，需要科學知識，以便適應職業活動所需；生育子女，不管是養育、教導，都需要科學知識...
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生長點
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即頂端分生組織，由一群幼嫩細胞所組成，充滿原形質，能分裂而增生新組織。顯花植物根的生長點在根尖根帽的背後，莖的生長點在其頂端，葉的生長點在其基腳。
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視死如生
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把死亡當作依然生存著。形容勇敢不怕死。《漢書．卷四九．鼂錯傳》：「故能使其眾蒙矢石，赴湯火，視死如生。」
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生死
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1.生存或死亡。《文選．任昉．出郡傳舍哭范僕射詩》：「結懽三十載，生死一交情。」《儒林外史》第三四回：「治晚勿幸大病，生死難保，這事斷不能了。」
2.堅持，不顧一切。《金瓶梅》第四一回：「于是生死把大妗子留下了，然後作辭上轎。」
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千跪萬拜一爐香，毋當生前一碗湯
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對死去的父母虔誠禮拜，不如生前恭敬的侍奉一碗湯。勸人行孝要及時。例：老古人講：「千跪萬拜一爐香，毋當生前一碗湯」，故所﹝所以﹞爺哀在世个時節，𫣆就愛賢孝爺哀。（古人說：「行孝要及時」，所以父母在世時，我們就要孝順父母。）
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動物性浮游生物
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又稱為動物性浮游生物。在水中行浮游生活的動物類群。通常體型細小，有微弱游泳能力，但不足以抵抗水流，無法控制它們在水體中的水平位置。浮游動物的種類繁多，從原生動物到脊索動物中的被囊類和魚類，幾乎每一門動物都有浮游種類，其中主要的類別包括橈腳類(cope-pods)、磷蝦類(euphausiids)、水母類(medusa)、被囊類(tunicates)、毛頜類(chaetognaths)等。浮游動物大多是草食動物，以攝食浮游植物維生，許多浮游動物是魚、貝類的食物，在水域的食物鏈中扮演重要角色。另外，有些浮游動物種類可做為水污染的指標生物，如在富營養的水體中，劍水蚤(Cyclops)、臂尾輪虫(...
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貓頭鷹博士