:::
資料庫查詢時間：1497.0871 ms
共 1002 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
啓發潛能教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生主動、積極學習的環境和氣氛，以培育學生積極、正巷和樂觀的價值觀和行為態度，於此而言，學校教師應改變過去傳統「高高在上」的心態，並揚棄是學生為被動知識之想法，表現出自己對學生的信任，尊重學生思維，相信學生有能力承擔責任、解決問題，而且提供適宜的環境，以利學生學習，俾使學生有效開展其潛能。國內中小學教育受到升學主義影響，過度重視學生智育表現，導致教學偏差，嚴重扭曲學習的本質和價值，致使學生享受不到學習趣味，學習壓力和考試焦慮常成為學生揮不走的夢魘，相當不利於學生學習潛能開展。因此，潛能教育的有效實施，有賴於社會、家長學校教...
|
|
還魂起死
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不已，立刻稟報虢君。虢君趕緊請扁鵲進宮。扁鵲對虢君說：「依我看，太子這是屍厥症，因體內會氣不通而昏死過去，實際上並未真地死亡，還有機會救回。」於是命令弟子準備好醫療用具，針灸太子的三陽五會等穴道。不一會兒，太子就醒過來了。扁鵲再叫弟子用藥交替熱敷他的腋下，並將太子扶起坐著，調理身體的陰陽之氣。之後再連續服藥二十天，太子就完全康復了。經歷這件事情，所有人都說扁鵲能讓死人復生，但扁鵲卻說：「不是我能讓死人復生，是這人還有機會存活，而我能將他救回而已。」後來「起死回生」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻醫術高明。亦用於比喻毫無希望的情勢扭轉過來。
|
|
舊式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.過去的形式或樣式。[例]這些舊式的衣服是母親結婚時候的禮服。
|
|
行動慣性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行動慣性(active inertia)目錄1 定義2 起源3 行動慣性陷阱風險八大因素4 延伸說明5 中英文關鍵字6 參考書目: 定義當企業面對具破壞性的變化時，仍會沿用過去的成功模式做為因應方案，反而遭致失敗。 起源由哈佛大學商學院助理教授薩爾(D.N.Sull)在其《為成功不墜-最適者在生》一書中所提出。該書特別提到企業沿用過去的成功模式，無法改變，然而社會和科技環境變遷快，陷入行動慣性。 行動慣性陷阱風險八大因素1. 公司自誇績效卓著2. ...
|
|
異日
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.他日、將來。《三國演義》第一六回：「吾今特解公之危，異日得志，不可相忘。」《紅樓夢》第三回：「只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領未為不可。」
|
|
餓鬼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.佛教宇宙觀中，一類處在極度飢渴狀態的眾生。屬三惡道之一。餓鬼由於過去所造的罪惡，視水如膿血，食物入口如炭火。所以恆處於飢渴中。《阿毗達磨俱舍論》卷八：「如餓鬼女白目蓮云：『我夜生五子，隨生皆自食，晝生五亦然，雖盡而無飽。』」也稱為「薜荔」。
|
|
女牆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.庭院四周的短牆。《初刻拍案驚奇》卷三一：「何道就乘此機會，走到女牆邊，月亮去處，假意解手。」《紅樓夢》第一○二回：「便從前年在園裡開通寧府的那個便門裡走過去了，覺得淒涼滿目，臺榭依然，女牆一帶都種作園地一般，心中悵然如有所失。」
|
|
疾聲大呼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「大聲疾呼」之典故說明，提供參考。「大聲疾呼」的「疾」，原為急促的意思，整個詞語則是指大聲而急促的呼喊，見於唐人韓愈的〈後十九日復上書〉，內容中有一段話說道：「其既危且亟矣，大其聲而疾呼矣，閤下其亦聞而見之矣，其將往而全之歟！抑將安而不救歟！」這段話的意思是：當您看到有人陷於極度的危難，也聽到他大聲而急促地呼救，您將會過去施予援手，或是視而不見，見死不救呢？後來「大聲疾呼」這句成語就從這裡演變而出，用來指大聲而急促的呼喊。
|
|
扶掖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
攙扶、扶助。《老殘遊記》第八回：「於是先把子平照樣扶掖過去，隨後又把兩輛車子抬了過去。」
|
|
草藥
瀏覽人次:0
收藏人次:0
取自植物界的藥材。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士