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助手
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協助處理事務的人。如：「一直以來，副總都是總經理身邊的得力助手。」
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看不下去
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2.形容對人、對事不以為然或看不慣。如：「你這般侮辱他，實在令人看不下去。」也作「看不過」、「看不過去」。
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噶瑪蘭族
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在平原上的人」，有別於同樣於宜蘭地區生存，但位於山區活動的泰雅族人。（註二P.22） 分布噶瑪蘭族，過去居住於宜蘭，目前遷居到花蓮和台東。（註三） 漢人移墾宜蘭與噶瑪蘭族人的遷徙嘉慶初年，漢人吳沙率領中國東部沿海移民進入宜蘭，開始了漢人拓殖的歷史。開墾初期雙方曾有劇烈的衝突，但是因為吳沙送藥施救感染天花的噶瑪蘭族人，衝突因此逐漸和緩。但是進入宜蘭拓墾的漢人人數不斷增多，終究壓迫到了原來噶瑪蘭族人的生活空間，因此部分噶瑪蘭人開始南遷，因此花蓮縣、台東縣等地也有噶瑪蘭族人的聚落。（註一P.82） 親族系統：母系社會噶瑪蘭族人...
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家庭與中心本位混合療育
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求、採取整合式治療、實施於融合的環境、注意轉銜的安排，以提供綜合、協調、單位間系統性服務的思維，以致過去人們在討論早期療育服務型態時，所習慣採取的中心本位、家庭本位等以介入地點的分類方式，似乎已不是那麼重要。因為早期療育服務的重心應該已經不是在甚麼地點實施，而是該做甚麼以及如何做，才能真正滿足特殊幼兒及其家庭的獨特需求。如果我們以這樣的思維去看早期療育的服務型態，則人們因所處時空背景的不同而發展出偏向前述獨立型或合作型早期療育服務方案時，似不應以此而論斷其各自價值的高低。因為真正可用以檢驗某一早期療育服務方案優劣的，實非...
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聯結論者模式
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常聽到這個字，而且發現這個字在她的談話中非常有用。但是，經過一段時間之後，她發現了另一個形式：英語的過去式通常是加ed。所以「過去式=-ed」的聯結由於經驗而強化，其聯結強度甚至可能超過現有的「go的過去式=went」的聯結。結果，兒童可能開始使用“goed”一字。但是當兒童腦中連結的網絡變得更為複雜，而且兒童也發現別人並不用“goed”這種形式，他就能夠同時維持兩種聯結－「...
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張忠進
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的人生。在高師大任教的李玉蘭認為其詩作常以感性的筆調，紀錄感人的情思，寫出充滿人文關懷與鄉土幽情。他過去寫過許多生與死有關的詩作，是他在40歲至50歲的黃金人生階段，任職於高市殯葬管理所與高市老人之家，讓他真正經驗人生的真諦，參透生死的無常，而發為詩文。
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熊掌
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熊的足掌。過去因它的脂肪多，味道美，被看成是極珍貴的食品。[例]魚與熊掌，不可得兼。
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水井
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往地下挖掘，用以取水的深洞。[例]過去自來水尚未普及時，許多地區都挖鑿水井來汲水。
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看戲
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1.觀賞戲劇演出。《紅樓夢》第八回：「鳳姐又趁勢請賈母後日過去看戲。」《文明小史》第五五回：「當天晚上同了湘蘭到戲館裡去看戲。」
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撮鹽入水
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1.鹽入水中，很快便溶解消失。比喻立刻消滅無蹤。元．關漢卿《竇娥冤》第四折：「有鬼有鬼，撮鹽入水。太上老君，急急如律令。」元．楊文奎《兒女團圓》第二折：「有鬼無鬼，撮鹽入水，待走過去，我先喝他一聲。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士