:::
資料庫查詢時間：234.3747 ms
共 970 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
區別化教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
處理策略等。3.確定各種同教學活動：依照學生不同能力、興趣和背景，提供不同教學活動，讓學生能夠進行有意義的學習。4.確立評量學生進步方法：為確實了解學生學到東西，必須採用各種評量方法，例如：學生學習檔案、實作評量等。
|
|
萊布尼茲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
茲還對二進制的發展做出了貢獻。在哲學上，萊布尼茲的樂觀主義最為著名，例如他認為，「我們的宇宙，在某種意義上是上帝所創造的最好的一個。」他和笛卡爾、巴魯赫·斯賓諾莎被認為是十七世紀三位最偉大的理性主義哲學家。萊布尼茲在哲學方面的工作在預見了現代邏輯學和分析哲學誕生的同時，也顯然深受經院哲學傳統的影響，更多地應用第一性原理或先驗定義，而不是實驗證據來推導以得到結論。萊布尼茲對物理學和技術的發展也做出了重大貢獻，並且提出了一些後來涉及廣泛——包括生物學、醫學、地質學、機率論、心理學、語言學和信息科學——的概念。萊布尼茲在政治學...
|
|
東方主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
東方主義(Orientalism)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、霸權再現的反思2.2 二、自我發聲的意義3 關鍵字4 參考資料 源起薩伊得在1978年所發表的《東方主義》使他一夕成名，同時得罪了所有研究東亞、中東的學者。薩伊得以其巴勒斯坦後裔的身分在美國學術體制中成長，自然有利於他去蒐集大量證據去證明東方不過是西方帝國主義以其殖民想像建構出來的都會神話，換言之，所謂的「東方」不過是一西方霸權性再現下的「想像式地理」。進一步申言之，東方只是西方眼中一「沉默的他者」它不會自己發聲，所以西方有其義務研究東方...
|
|
V-t圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
運動分類1.直線運動2.平面運動3.三度空間運動 面積意義各方向v-t圖的曲線下面積分別代表各方向的位移。 分析1、直線運動:v-t曲線下面積即是位移。2、平面運動:x方向的v-t圖曲線下即代表x方向的位移;y方向的v-t圖曲線下即代表y方向的位移。3、三度空間運動:x方向的v-t圖曲線下即代表x方向的位移;y方向的v-t圖曲線下即代表y方向的位移;z方向的v-t圖曲線下即代表z方向的位移。
|
|
訓詁學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
根據文字的形體與聲音，以解釋文字意義的學問。偏重於研究古代的詞義，尤其著重於研究漢魏以前古書中的詞義、語法、修辭等語文現象。
|
|
年度小說選
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 年度小說選形成的原因2 年度小說選的歷史流變3 年度小說選的意義3.1 對作者而言3.2 對讀者而言3.3 對編者而言3.4 對文壇而言4 結語5 參考資料 年度小說選形成的原因 隱地：「我們的作家有不少深沉、耐讀且值得留下來的作品，讀者可再三瀏覽，批評家更應進一步去研究與分析，以探討他們之中的技巧與奧妙，然而沒有人做蒐集編選的工作，這些作者們的心血結晶，往往隨著歲月的消逝，不久就被人淡忘了。每念此，總不禁使人覺得既遺憾又可惜，於是我嘗試展開了編『年度小說選』的構想。」 民國五十六年，隱地鑒於許多作家的好...
|
|
家庭重建
瀏覽人次:0
收藏人次:0
族三代的重大事件，確認事件對自己的影響、正確的認識父母、探索自我的人格。並進一步引導個案探索經驗的新意義，解決受原生家庭所影響的不良關係型態。家庭重建的基本概念為，人的過去是無法改變的歷史事實，事件本身無法改變，但是人對於事件的知覺和看法可以改變。一次完整的家庭重建會花上十幾個小時，甚至好幾天。由身為導演的諮商師引導主角的個案回溯過去的原生家庭，讓主角邀請其他成員參與演出，模擬主角原生家庭的生活。在演出的過程中，導演協助主角找到新的意義。 家庭重建...
|
|
整點教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
讓學生了解到一天當中事情的先後順序。 認識時鐘此步驟是希望學生能順利讀出時間，並且了解每個整點所含的意義，因此需要完成此目標，必須指導有關長針、短針、秒針等等概念。 對照數字鐘與時鐘日常生活中常見的還有數字鐘，因此學生了解整點之概念後，可將時鐘轉換為數字鐘，讓學生了解數字鐘的表示方法。因此當學生看到數字鐘上顯示6:00時，學生能順利輸出六點。 撥出時刻學生可運用語言順利讀出幾點後，即可反向操作，引導學生在時鐘上撥出指定的時間，舉例而言，老師可告訴學生一個時間，如7:00，讓學生於教學用的時鐘上，將長針移至12，短針移至7...
|
|
概念分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
向」的活動。對教者而言，他有一種意圖，打算使學生學到某事。因之，「教學」的概念其實以蘊含著「成效」的意義，有些分析學者即認為「教學」不僅是一個「任務字」(代表著活動)，而是一個「成效字」(確保活動的完成)。在實際的教學活動中，許多教師未達成教學目標，未獲致教學成效是不爭的事實。但在概念的設定上，「教學」代表著教師期待在此一活動中，使學生獲致學習成效，這種意圖可以有效區分教學與非教學活動。教學活動的意向性規準，使教師能體會教學目標的重要、多樣化的規準，使教師體會教學的複雜性，而能彈性靈活的展現其智慧。「教學」既是一種多樣態...
|
|
豹死留皮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻人死後有美名留傳後世。[例]蘭死留芳、豹死留皮，若能因做大事而留名，將使生命更有意義！ △虎死留皮。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士