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例外
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在一般的原則、規律之外。如：「法律之前人人平等，不應有例外。」
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呂
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2.參見「律呂」條。
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能力
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3.合乎法律規定，可以行使權利、履行義務的資格。如行為能力。
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零散
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零落分散。《南史．卷五三．梁武帝諸子傳．邵陵攜王綸傳》：「無事涉疑，遂使零散。」唐．白居易〈憶杭州梅花因敘舊遊寄蕭協律〉詩：「歌伴酒徒零散盡，唯殘頭白老蕭郎。」
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副署
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在文件上簽章，表示代發布文件者負責任的行為。通常指內閣首長代元首負責的行為。[例]憲法規定：總統依法公布法律，發布命令，須經行政院院長之副署。
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吞舟之魚
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能吞下船隻的大魚。比喻犯了大罪的人。語出《莊子．庚桑楚》。[例]今日律法對吞舟之魚尚有遺漏，一般小小的竊賊捉不到又算得了什麼呢？ △網漏吞舟
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挑逗
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招惹、調戲。《警世通言．卷六．俞仲舉題詩遇上皇》：「話中且說相如久聞得文君小姐貌美聰慧，甚知音律，也有心去挑逗他。」也作「挑鬥」。
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獰
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1.凶惡、凶暴。如：「獰笑」、「面目猙獰」。唐．韓愈〈初南食貽元十八協律〉：「惟蛇舊所識，實憚口眼獰。」
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家長
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久共同生活為目的而同居之親屬團體。」第1123條規定：「家置家長。同家之人，除家長外，均為家屬。」法律上規定一家中只能有一位家長，但所謂的「家長」則經常是泛指家屬，不一定是指父母，有可能是祖父母、較年長之兄姐、叔伯姑姨舅或其他指定之監護人。 家長的類型與互動方式家長可能因其個人求學經驗、生活經驗、教育訓練、期望、社經背景、環境和其他因素，而對教師或學校教育抱持特定的認知和態度。Williams等人提出的七種家長類型與互動方式(註1)1. 無敵亦、合作型家長：這類家長會配合教師對學生的要求。2. 焦慮或壓迫型家長：家長很擔...
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土崩瓦解
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酒國營專賣，設均輸平準法，但諸多措施，仍無法挽救日漸頹敗的國勢。而以錢買爵，造成貪污風氣；重用酷吏，律令嚴苛，更使臣民刑獄甚濫，生活痛苦。徐樂亟思挽救國勢，便上書向武帝陳述治國之道，他特別強調地舉史事說明：「國家最大的憂患，在於土崩，而不在於瓦解。所謂的土崩，就是人民因為不堪暴政之苦，終於群起反抗。所謂的瓦解，就是政權內部的互相鬥爭。土崩將讓舊有的政權遭到推翻，建立新的政權；而瓦解只是造成人事的改變而已。」徐樂希望能惕勵武帝不可一味地窮兵黷武，更應該體諒人民的疾苦，使得人民能夠真正安居樂業，這樣一來，自然能夠威震天下，平服四夷。到了班固寫〈秦紀論〉時，「土崩」與「瓦解」已經合用，作為一句成語來...
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貓頭鷹博士