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戰國時期
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公孫衍、蘇秦和范蠡等縱橫家,以謀略游說天下。孟子(前372年—前289年)為儒家在秦後的地位奠定了基礎。許行的農家主張君民並耕而食。惠施、公孫龍、孫析子等名家主張辨別「名實同異」的邏輯。莊子(約前369年—前286年)發展道家的無為而治。鄒衍(約前305年—前240年)的陰陽家提倡「五德終始說」。兼取各家學說的雜家,以《呂氏春秋》的帝王學為代表,還有喜歡引用歷史典故和寓言故事的小說家虞初、燕丹子,世稱「九流十家」。戰國時期的連年混戰使軍事理論和技術得到了很快的發展。《孫子兵法》、《鬼谷子》、《吳子兵法》就是這個時候出現的...
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先天不足
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天生體質虛弱不足。亦泛指事物基礎薄弱不穩固。《鏡花緣》第二六回:「又人之子,先天不足,亦或日中無影。」
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教學歷程本位的課程發展
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學校教師專業文化。 二、教師專業文化「人文課程方案」的主要貢獻之一,便是奠定英國學校教師專業文化的基礎,以支持學校教師運用並擴展其教育專業能力,以增進學校教師的教學專業信心。「人文課程方案」課程計畫小組成員,將學校教師視為教室情境當中進行教育改革行動的主要靈魂人物,鼓勵學校教師扮演「教師即研究者」的重要角色,以進行教室層次的課程發展,並且透過學校教師在職進修與地方教育專業網路,鼓勵學校教師在教室情境當中,進行課程教學的行動研究。 三、教師即顛覆者課程改革的主要特徵之一是:學校教師不一定扮演著馴服聽話的忠實課程實施者,學校...
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國中教育會考
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語、數學、社會、自然5科採標準參照方式呈現學生各科結果,透過標準設定,各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級;寫作測驗評分方式採級分制,將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。2.為提供免試入學超額比序運用,國中教育會考各科維持3等級的計分標準原則下,在精熟(A)等級前50%,分別標示A++(精熟等級前25%)及A+(精熟等級前26%~50%),並在基礎(B)前50%分別標示B ++(基 |
少林寺
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少林寺,是位於中華人民共和國河南省登封市嵩山五乳峰下的一座佛寺,由於其座落於嵩山腹地少室山的茂密叢林之中,故名「少林寺」。始建於北魏太和十九年(495年),距今1500餘年。少林寺是漢傳佛教的禪宗祖庭,號稱「天下第一名剎」。少林寺因其歷代少林武僧潛心研創和不斷發展的少林功夫而名揚天下,有 「天下功夫出少林,少林功夫甲天下」之說。少林寺在文化意義上早已超脫佛寺建築藝術本身,以少林功夫的武學國粹為代表,涵蓋禪、意、藝、醫的少林文化是華夏文明的傑出代表和瑰寶。作為中華文化的一個鮮明符號,少林寺在中國對外交流中佔據重要地位,少林文化遠播四海、廣植福田,少林弟子遍布五洲,少林寺以其獨特的價值與魅力吸引著...
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PHP
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設計師:Zeev Suraski和Andi Gutmans,重寫了PHP的剖析器,成為PHP 3的基礎,而PHP也在這個時候改稱為PHP: Hypertext Preprocessor。經過幾個月測試,開發團隊在1997年11月釋出了PHP/FI 2,隨後就開始PHP 3的開放測試,最後在1998年6月正式釋出PHP 3。Zeev Suraski和Andi Gutmans在PHP 3釋出後開始改寫PHP的核心,這個在1999年釋出的剖析器稱為Zend Engine,他們也在以色列的Ramat Gan成立了Zend Tec...
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數學寫作
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對於概念培養上也能增加其了解。此類的問題如何謂1/2,或者為甚麼三角形的面積公式中需要除以2,等等基礎概念問題。(註1) 關鍵字中文關鍵字:數學寫作英文關鍵字:Math writing 參考資料註1 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁911~913。五南圖書出版股份有限公司。
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延續管理
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延續管理(continuity management)係指有效的將組織成員的專業知識轉移、傳承下去,使組織的知識能夠不斷地累積與延續,以進一步作為知識創造基礎的概念與方法。目錄1 起源2 延伸閱讀3 知識垂直轉移4 延續管理的重點5 中英文關鍵字6 參考書目: 起源延續管理原為企業危機管理概念中的一環,泛指預防性的危機處理,避免企業引發重大危機,導致無法生存的窘境。但在2002年,美國喬治華盛頓大學教授畢禮(H. Beazley)、玻尼司(J. Boenisch)、哈頓(D. Harden)等人出版《延續管理:留住員工的...
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行政院客家委員會
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預算規模上,以每年成長至少20%為努力方向,達成 馬總統「客家事務預算4年倍增」目標。全國家家人口基礎資料調查依據本會97年的「全國人口基礎資料調查研究」結果顯示,台灣客家族群分布,北部以桃園、新竹、苗栗、南部則以高雄、屏東六堆地區為主,其中中部之台中、南投、彰化、雲林及東部之宜蘭、花蓮、台東部分鄉鎮亦有聚落,全國客家人口數約有427萬人左右。推動客家語言復甦 建立客語無障礙環境客家古諺:「寧賣祖宗田,莫忘祖宗言」,道出客家人對客語的堅持,為達成...
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認知衝突教學策略
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緣由由皮亞傑所提出的理論為基礎所設計的教學策略 模式了解學生概念後,如果發現學生有迷思概念,則衝突學生迷思的概念 使用時機以討論方式進行比較適當,可以由老師衝突學生的迷思概念,也可以由學生彼此討論衝突學生的迷思概念
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貓頭鷹博士