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卷宗評量     
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卷宗評量(Portfolio Assessment)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義在很多行業中,卷宗一直是個人呈現能力的方式,如建築師、設計師、工程師、行銷員等。我們在找工作時,很多情況免不了要帶一份個人資料,尤其現今師資育開放,將來教師的應聘由學校中的人事評議會處理,對找教職的人而言,畢業後最迫切的就是如何真實展現自己的能力。所以利用卷宗處理自己豐富而多面向的表現,就是卷宗還未變成一種教室評量風潮時,早就已有的特質與用處。卷宗評量的定義為:「卷宗意指有目的地蒐集學生作品,這一系列的作品展現出學生...
兒童中期的身體發展     
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elopment 參考書目註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學,頁96。台灣生教育出版股份有限公司。註2張春興(2007)。教育心理學,頁93-95。台灣東華書局。
國立新竹高工     
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環境,並建構優質的全方位管理模式,進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重,兼顧升學與就業。積極訓並鼓勵學生參與各項技能檢定,育學生建立紮實的技術能力,並加強學生學科能力的奠定。除此之外,養學生的人際關係及溝通能力,以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展,養學生正確的人...
完形治療:波爾斯     
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Reich )的精神分析訓練。萊何係以身體作為改變人格方法的先驅者,並首創自我了解方法。於此同時,爾斯也接受了其他幾位提供精神分析動者如荷妮(Karen Horney)等的教導。福律茲波爾斯於一九四六年移民美國,約當於此時,其分析方式逐漸與傳統的精神分析法分道揚鑣,而於一九五二年在紐約成立一所完形治療機構,最後並定居於加州大蘇(Big Sur, Ca),同時在伊斯蘭機構(Esalen Institute)舉辦多場研討會,而以心理治療方法改革者而聞名。
攜手計畫     
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教育部於2006年規劃「攜手計畫課後扶助政策」,希望藉此改善城鄉差距及學習落差的情形,政策的目的有四:第一,提供經濟弱勢大專學生服務機會並紓解其經濟壓力。第二,縮短國中小學習成就低落學生之學習落差。第三,讓具教學專業之退休教師再次投入教育現場,協助並輔導弱勢學生課業輔導。第四,提供學習成就低落國中學生適性分組學習及多元學習的機會。攜手計畫課後扶助政策內容,主要是依據2003年「全國教育發展會議」中心議題壹結論暨建議事項、教育部部會報決議、行政會議及行政院核定之「攜手計畫」辦理。攜手計畫的精神,主要在於營造良好的學習環境、規劃適合的學習方式,使學習弱勢的學生能夠在學校的正規教學之外,還有機會可以...
電腦輔助教學     
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電腦輔助教學是一種運用電腦為工具用以幫助教師教學之方式,為事先將一些經過慎密設計之課程、文字、圖樣及試題等存入電腦,學生可在終端機上按照一定步驟,以自己之進度或需要將某一課程內容叫出,以進行一連串之自我學習。此學習活動不但可以隨時終止,自動記錄學習歷程與結果、考核學生之學習結果,而且師生亦可經由電腦彼此問答溝通。目錄1 特性2 優點3 關鍵字4 參考資料 特性電腦輔助教學使學生與電腦間可進行雙向溝通,其特性如下:1.電腦僅為教師進行個別化教學之工具之一,無法替代教師進行教學任務。2.電腦可協助教師教導學生;協助教師設計課程和教材;可替代某些教具;可協助教師統計和分析學生成績。3.學生可藉由終端...
主動學習     
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主動學習(Active learning)主動性是有效學習的先決條件,無論在學習動機或是認知歷程層面,主動性都會造成明顯的差異。這項考量在網路環境中尤其重要,因為大量資料充斥的網路固然是資訊的寶庫,但也更需要學習者能主動去探索。網路上的授課與教材製作得再生動,教師與學生之間究竟隔了一層,無法有面對面的即時回饋,若不能在學習活動中有效激發學生的主動性,則很容易流於被動的看資料,被動的回答問題,甚至被動的產生一些教師要求的討論,以對策來應付政策。主動學習需要學生自發產生策略知識,它會影響到學習者整套的認知學習過程。以網路所為人熟知的匿名性而言,一個具有主動性的學習者可以充分利用匿名所帶來的安全感,...
吊鐘花     
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帶花色:桃、白、紫、粉紅、淡紅、深紅等色花期:四月至十月用途:盆栽、吊盆、陽台花槽、花壇與庭園露地栽花語:嘗試、很熱心 介紹柳葉菜科(Onagraceae)倒掛金鐘屬(Fuchsia)的吊鐘花,原產於紐西蘭、大溪地、墨西哥、熱帶美州等高原地帶,為落葉小灌木之一,其性喜冷涼,在台灣則以中海拔之冷涼山區較適合栽吊鐘花。(註2) 莖吊鐘花依據品種的不同,其株高自數十公分到數十公尺不等。而吊鐘花之枝條柔軟,伸長後具懸垂性。 葉吊鐘花的葉呈卵形或長卵形,...
教室觀察法     
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教室觀察法目錄1 定義2 使用情境3 系統觀察3.1 法蘭德斯的交互作用系統3.2 史多林的不關心行為觀察系統4 關鍵字5 參考書目 定義舉凡教師行為、學生行為、教室中的硬體設備、班級氣氛、教學活動與人際互動等等都是;故教室觀察為班級經營研究的主要方法,其蒐集資料的方法可為量化,如系統觀察;亦可為質化研究、如教室俗民誌(classroom enthnography) 使用情境在教室中,每日所發生的事件非常多,如教師對學生提出問題,引導學生回答;學生間互相討論,激發出更多不同的創意;亦或是學生的不當行為之表現等等都可以稱之為教室觀察的內容,因此爲了取得更多真實的教室生活情境,以了解教師在班級經營...
實物     
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實物是在教育用途上最容易得到、最有吸引力和最有參予感的教材之一(例如:硬幣、工具、人工製品、植物和動物等)。在幼稚園裡吸引小朋友的小老鼠;介紹小學生生態觀念之小動物園;美國獨立戰爭時代的錢幣;大學生物實驗室裡解剖之青蛙;在親職課堂教導如何幫嬰兒沐浴等等,這些例子顯示利用實物來說明模糊之概念以及激發想像力。這些具體教材是引導學習者學習新主題之理想媒體,在進行有關概念學習的時候,實物使抽象之文字變得有意義。目錄1 使用上的調整2 優點3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 使用上的調整為了增進教學效果,實物可以原來之樣子或是調整後使用,以下為調整後之例子:1.解剖模型:例如機器的一邊剖開,以便於觀察內...
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