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專業發展學校
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續發展、提升教師專業地位，最具體的努力成果之一。 內容說明美國專業發展學校的概念，是由美國著名的師資培育研究團體Holmes Group在1988年所提出的，該團體隨後在1990年發表相關的專題研究報告，報告以「明日學校─專業發展學校的設計原則」（Tomorrow's schools: Principles forthe design of professional development schools）為題，提倡專業發展學校的理念與作法。該團體復於1995年發表「明日的教育學院」(Tomorrow's Schools...
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探索教育活動
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探索教育活動(adventure education activities)李義男(2003)認為探索教育係結合自然教育活動、戶外學校，與探索活動課程的理論，注重體能和意志訓練與品德和道德的培育。其過程係運用探索活動，在戶外或人造環境中鍛練、培養個體身、心、靈各方面的健全發展，進而養成積極的人生觀，並從中獲得人際關係、自我概念或信心等改善的一種教育方式。蔡居澤(2001)認為探索教育活動是:「強調戶外體驗學習，並以體驗學習與情境塑造為特色的系列性團...
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僑光科技大學
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學園區廠商合作促進產業交流。5.若要英語棒，請來讀僑光，擁有66位專兼任博碩士級英語教師及外籍教師，培育具備全球視野、資訊素養、經貿及教學知識之專業應用英語人才。6.本校設有管理、商學、人文與科技三個學院十三個系，並成立全球運籌管理中心、金融教育研究中心、捷安特行銷研究中心、通識教育中心、語言中心，以培養具競爭力之優秀學生。辦學理念教育宗旨僑光科技大學秉持明誠立信之校訓，以教授商學、管理、人文社會與科技之專業知識，提升學術研究績效，
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蔦蘿
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年生草本植物，原產於墨西哥、熱帶美洲等地區。蔦蘿為一纏繞性之植物，其生性強健，適應力極強，相當易於栽培，在夏日若給予足夠之水份，則可攀爬為一片綠色屏風，因而經常被作為棚架、庭園綠籬等。（註2） 莖蔦蘿為一纏繞性草本植物，全株弱小而纖細，其莖上光滑無毛，可延伸至四公尺以上，通常左旋纏繞他物而生長。 葉蔦蘿的葉一般為互生，葉片的輪廓為卵形，具羽狀細裂，為鮮綠色。蔦蘿的基部為二裂片，隨蔓莖再次二裂，以此依附他物，其攀爬之狀如蛟龍因而又有「繞龍花」、「游龍草」之別稱。 花蔦蘿的花一般為單生，自葉腋間抽出，然亦有少數為叢生。其花柄...
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百合
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白、黃、橙紅、紅、粉紅、緋紅、桃紅等色花期：四月至十月用途：盆栽、食用、藥用、切花、花壇及庭園露地栽培花語：純潔、神聖 介紹高貴的百合自古以來即象徵著「純潔」、「神聖」，為百合科百合屬植物的總稱，屬於多年生球根植物。百合之花多在初夏時盛開，花形宛如長號的百合一整片迎風搖曳在草原時，其景美不勝收。而百合一名的由來，一說起自其鱗莖，因由許多鱗片層抱而成，狀似白蓮，因而取其「百年好合」之意。 莖百合為多年生鱗莖植物，鱗莖型態有球形、扁球形、卵形、橢圓形和圓錐形等，鱗莖中具一短而直的莖軸。 葉百合的葉片變化相當多，包含線形、披針...
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國立北港農工
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本校為農工職業學校，以培養農工專才為目標，除重視一般專業技能訓練外，生活教育、民族精神教育尤為重視；教導學生養成良好的生活習慣，培養健全的品德與正確的人生觀，強調愛鄉愛國的民族情操，更是本校一貫之教育宗旨。本校列為偏遠地區農工職校，校地十二公頃，學校環境優美，建築設備日漸充實，師資陣容堅強。今後，自當愈益發揚，為國家百年大計克盡全力。目錄1 英文名稱2 校訓3 校徽4 學院系所5 校史6 參考資料 英文名稱National Pei-Kang Agr...
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SQ3R方法
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SQ3R方法是一種提升研習能力的方法，為美國俄亥俄州州立大學心理學教授羅賓遜（F. P. Robinson）所設計的一套有效讀書方法，於1946年在他的著作Effective Study有所提及，主要用於精讀課文Robinson, Francis Pleasant. (1970年) Effective study (4th ed.). New York: Harper & Row.。“SQ3R”來自以下五個英語詞語的字首，即：綜覽（Survey）、發問（Question）、閱讀（Read）、背誦（Recite）、復習（Review）。目錄1 綜覽2 發問3 閱讀4 背誦5 複習6 其他...
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接枝
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將木本植物的一段枝條嫁接在另一株作為砧木的植物上，藉以改變品種或便利生長、繁殖。如蘋果、梅即常以接枝的方式栽培新品種。 ◎
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將門虎子
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將相家門培養出來的強健子弟。
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高中
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介於國民中學與大專院校之間的學校。招收國民中學畢業學生，培養學生研究高深學術及學習專門知識的基本能力，以奠定以後接受高等教育的基礎。[例]他三年高中的成績優異，而獲保送進入國立大學就讀。 △高級中學
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貓頭鷹博士