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地震
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級和烈度兩種 震級地震強度大小的一種度量，根據地震釋放能量多少來劃分。目前國際上一般採用美國地震學家查爾斯弗朗西斯芮希特和賓諾古騰堡（Beno Gutenberg）於1935年共同提出的震級劃分法，即現在通常所說的芮氏地震規模。芮氏規模是地震波最大振幅以10為底的對數，並選擇距震央100公里的距離為標準。芮氏規模每增強一級，釋放的能量約增加32倍，相隔二級的震級其能量相差1000 (~ 32 x 32)倍。小於芮氏規模2.5的地震，人們一般不易感覺到，稱為小震或微震；芮氏規模2.5-5.0的地震，震央附近的人會有不同程度...
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噪音
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生理影響:會造成人的內分泌失調，如導致賀爾蒙失調、流產率增加等。噪音對兒童的發育也會造成影響，據調查，在噪音生活底下生活的孩童智力條件都會比正常兒童低20%。2. 心理影響:主要會使人煩惱、激動、易怒甚至失去理智。 各種狀況音量大小(註2)1. 樹葉摩擦聲20分貝。2. 車內聲音約60分貝。3. 普通看電視聲約70分貝。4. 狗叫聲約90分貝。 小時均能音量依據「環境音量標準」第2條專有名詞定義，「小時均能音量」：指特定時段內每小時所測得環境音量之能量平均值，其計算公式與均能音量同。(註2) 參考文獻註1: 有關物理的...
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小組協力教學法
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"；太過分依賴書本學習而非來自教師之教學活動。小組加速教學法之設計主要基於一個設定:如果學生能自行檢查所學習之教材和自行管理教室，教師則會有更多時間去指導個別學生或同質之學習團體。目錄1 壹、準備教材1.1 一、準備教材1.2 二、進行分組1.3 三、安置測驗2 貳、教學實施2.1 一、分組學習2.2 二、學習評鑑和學習表揚2.3 三、單元測驗2.4 四、全班性之單元教學3 參考書目 壹、準備教材 一、準備教材教師在教學前先準備教學單元，每個單元主要包含說明頁、技巧練習頁(約6-8個練習題)以及形成性測驗:1.說明頁:概...
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註冊
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向有關機關、團體或學校登記備案。如：「新生註冊」。《紅樓夢》第五八回：「凡梨香院一應物件，查清註冊收明，派人上夜。」
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合作統整閱讀寫作法
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新詞，讓學生反覆朗讀，同伴間彼此糾正直到流暢為止。4.字義了解:教師從故事中列出一些生詞，讓學生回家查閱字典，並練習造句。5.故事重述:閱讀和討論故事後讓學生和同伴摘述故事重點。6.生字練習7.同伴檢察:學生每完成上述一項活動時，其同伴則根據標準來評定學習表現。學生每天都有要完成的作業，如果趕不上進度或提前完成時，教師可安排額外的時間供獨立閱讀之用。8.測驗:單元教學後，學生就故事進行一綜合測驗，包含皂劇或生字練習等，測驗時學生彼此不能協助作答。 四、閱讀理解直接教學閱讀理解直接教學(direct instruction...
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真相大白
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真實的情況完全顯露出來。[例]在警方積極的偵查下，這件案子很快就真相大白了。
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試題分析
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試題的答對人數與百分比。4. 根據公式計算每題的難度指數。5. 根據公式計算每題的鑑別指數。6. 檢查每一題所列選項的回答人數、以確定誘答力。(註1) 關鍵字中文關鍵字：試題分析英文關鍵字：Item analysis 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁265~268)。臺北市：精華書局。註2.王文中、陳承德(譯)(2009，初版)。心理測驗(頁241~254)。臺北市：雙葉書廊。
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核銷
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查核正確後，予以報銷或銷除。如：「這筆貨款請檢據核銷。」
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就範
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使人順從，聽任支配。清．林則徐〈會奏請將高廉道暫駐澳門查辦夷務片〉：「俟整頓一二年後，如果諸夷就範，鴉片肅清，再將該道撤回高廉。」
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課程設計模式
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程設計的焦點是個別的學校與師生。有五項課程設計要素：情境分析、目標擬訂、方案設計、解釋和實施、以及檢查、評估、回饋和重新建構等等。
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貓頭鷹博士