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資訊教育
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透過學生(個人或小組)針對某個主題的簡報，可瞭解學生對該主題的掌握與統整的能力。 d.技能評量：藉由實地的操作，教師可瞭解學生操作技能的實際學習情形。 e.專題報告：藉由個人或小組的專題研究，教師可瞭解學生針對問題解決之規劃、協調與執行能力，同時可瞭解學生利用資訊技能進行研究的情形。 f.歷程檔案：經由有目的的蒐集學生作品，展現學生在資訊教育內的努力、進步與成就。 資訊教育議題融入七大學習領域之對應表(1)「語文(國語文)」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體(如：數位...
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電視
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傳播」）。專業化程度加強，面對的受眾面更加狹窄。電視新聞中，直播這一廣播技術被頻繁使用，其旨在更加真實地還原新聞事件本身。經典案例：CNN的波斯灣戰爭報導。
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教師即研究者
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課程方案」的學校教師，希望參與此項課程改革的學校教師，能將「課程」視為有待學校教師於教室情境當中加以實地考驗的一組「研究假設」。 關鍵字中文關鍵字：教師即研究者英文關鍵字：teacher as researcher 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁99-100。五南圖書出版有限公司。
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豁然貫通
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將事理前後貫串，全盤了解。[例]直到實地參觀報社之後，她才對報紙的製作過程豁然貫通。
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NCTM
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、相關的學術研究團體、相關的數學教師協會、相關的民間基金會等贊助。如此龐大的專業機構以嚴謹的程序透過實地訪視、電視訪問、郵寄問卷調查，召開各種研討會或公聽會、公開電腦網站討論等各種方法或管道收集社會各界的意見，最後彙整全國各界的共識，制定了「數學教育標準」，對學校數學科的課程、教學與評量的影響相當大。 出版著作1.1989年頒布《課程標準》是學校數學教育的一個里程碑，沒有任何文件對學校數學課程或其他課程設置有這麼深遠的影響。2.1991年出版《數學教學的專業標準》( Professional stan - dards f...
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克儉克勤
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此處所列為「克勤克儉」之典故說明，提供參考。古時洪水經常泛濫成災，人們深受水患之苦。堯帝命鯀去治水，鯀用築堤堵截的方法，治水九年還是失敗。舜帝時派鯀的兒子禹去治水，他吸取父親治水失敗的教訓，實地勘查，採用了疏通的方法根治了水患。在禹十三年艱苦的治水工作中，曾三過家門而不入，他節衣縮食，與百姓一起辛勤努力，同甘共苦，深受百姓愛戴。舜覺得禹實在是個有德有才的人，便要把帝位讓給他，但禹不肯接受。所以舜就告訴禹說：「克勤于邦，克儉于家，不自滿假，惟汝賢。」意思就是說：舜覺得禹是個很賢能的人，既能勤勞地為國出力，又能節儉地持家，謙虛而不自滿，所以一定可以當得起帝王這個職位。禹在舜的堅持及百姓的擁戴下，終...
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空中閣樓
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目錄1 出處1.1 釋義2 相似詞3 反義詞 出處元 侯克中《艮齋詩集》〈邵子無名公傳〉：「醉裡乾坤元廣大，空中閣樓更高明」 釋義懸在空中的樓閣亭臺，即海市蜃樓。比喻脫離實際的理論或脫離現實的狀況 相似詞海市蜃樓鏡花水月水月空影 反義詞實實在在腳踏實地有憑有據
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也罷
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3.也好、也可。連用時表示對事情或然情況的認同。[例]讀書也罷，工作也罷，都應腳踏實地，才能達到目標。
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教材教法
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法:通常是反覆練習，目的在追求熟練，是常見的教學活動。練習與實習有時混用，練習重在熟練熟悉，實習重在實地應用、實地練習。11.展覽或陳列法:將教學資料有系統的集中於某場所，供學生閱覽、研究、觀摩，也可包含將有關資料有系統的集中於平面以供眾覽。12.團體法:又稱小組法、分組教學法，一般是將學生做長期或短期之分組，以共同從事各種學習活動。可增加學生自動自發機會，及培養學生健全人格。 教學材料1.圖表2.標本3.影片4.唱片、光碟5.錄音帶6.電視 關鍵...
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企求
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希望得到。如：「他一心企求著飛黃騰達，卻不想腳踏實地的苦幹實幹。」
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