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稚園教育要領〕(日本)     
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  日本學校教育在小學至高中階段,以學習指導要領做為課程編制的基本準則,而在稚園階段,即是以〔稚園教育要領〕做為稚教育的基準,而沒有頒布稚園之學習指導要領。
  日本文部省在昭和二十三年(1948)時,曾刊行〔保育要領〕做為稚教育的基準,但這基準並不具拘束力,只是做為保育內容和方法的指導參考書而已。其後,因小中學校已頒布具拘束力的學習指導要領,因此對稚園也希望有明確的標準,乃於昭和三十一年(1956)頒布〔稚園教育要領〕。
  其後,日本為因應不同的時代需要以及兒童學習環境的變化,於一九六四年修訂後,至平成元年(1989)三月再公布現行的教育要領,規定自一九九...
    
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愛護者。《禮記.祭義》:「先王之所以治天下者五:貴有德,貴貴,貴老,敬長,慈。」《孟子.告子下》:「敬老慈,無忘賓旅。」
敬老慈     
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尊敬長者,慈愛兒童。《隋唐演義》第五五回:「臣聞先王之政,敬老慈,罪人不孥,鰥寡孤獨,時時矜恤。」也作「敬老慈稚」、「敬老慈少」。
兒教育     
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學齡前兒童的教育。廣義的包括家庭中的親職教育、生活環境中的生活教育以及稚園、托兒所等學校式的教育。狹義的僅指稚園、托兒所等學校式的兒教育。
兒教育家協會(美國)     
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  美國兒教育家協會(NAEYC),創始於一九二六年。這個協會提供專業發展的機會,給從事兒教育工作者改進教學及照顧兒的品質,協會是以會員的制度委託組織內的工作人員,提供及培育出生到八歲兒的成長和發展的需要。截至目前,美國兒教育專家協會在全美二百五十個分會中有將近九萬個會員。協會成立的主要宗旨,是為兒童擬定好的學習計畫和課程,提供對教師專業技能的服務。每一個具有服務熱誠而且能注意兒需要和權利的人,都可以加入美國兒教育專家協會。
  協會對會員的主要服務:
1.發行〔童〕雜誌(Young Children),一年發行六次,即每單月發行。雜誌中的內容包括兒教育學...
特殊兒鑑定評量     
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、測量、評量英文關鍵字: Tes、Measurement、Assessment 參考資料:周俊良著。兒特殊教育導論, 2006年10月,頁31-33,華書局有限公司。
日本稚園教諭     
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  日本的「教論」,相當於教員,為稚園、小學、中學、高中及盲、瞽、養護等學校內設置的教師名稱。日本二次大戰前,在稚園、托兒所以及其他兒童保護機構擔任保育嬰兒的女性都稱為「保姆」。根據一九四七年公布的〔學校教育法〕(昭和22年)規定,稚園老師稱「教諭」;一九四八年公布的〔兒童福祉法施行令〕規定,保育所及其他兒童福祉機構工作的人員稱「保母」。稚園師資的養成開放給各國、公、私立學校,只要修習規定的學科及學分,男女均可獲得資格。
  日本稚園教諭養成機構有:(1)直按養成機構:計有四年制大學及短期大學(升二年制與三年制)。(2)間接養成機構:大部分為地方公共團體或學校法人所設置。...
全國兒教育協會(美國)     
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  美國全國兒教育協會創始於一九二六年,其成立宗旨乃在促進兒童之福祉。因此,凡對學前、兒及小學教育與發展有興趣的專業或非專業人員皆可申請為會員。每年均舉辦兒週(Week of the Young Child)以促進社會對有特殊需求的兒應享之權利的醒覺,並經由全國兒課題學術會提供認證。
  主要出版品包括有:〔兒雙月刊〕(Young Children, bimonthly)及〔兒期研究季刊〕(Early Childhood Research, quarterly),還有各式的小冊、海報和書籍。
  美國全國兒教育協會的會址如下:
  National...
特殊兒安置     
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特殊兒童安置(Special child placement)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義Bagnato、 Neisworth和Munson(1996)等人研究學前特殊兒的安置,認為:特殊兒之障礙狀況或因年而含混、模稜,然仍須經由醫療與教育診斷之鑑定,始得作為進一步安置的憑據。 內容說明Bullock (1992)強調:由於障礙的弱勢與特殊需求的...
    
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老少。老人和小孩。例:在車項看著老愛讓位仔分佢坐。(在車上看到老人和小孩要讓位子給他坐。)
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