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幼

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小孩子。如：「男女老幼」、「扶老攜幼」。唐．韋應物〈送楊氏女〉詩：「幼為長所育，兩別泣不休。」

愛護。《孟子．梁惠王上》：「幼吾幼以及人之幼。」漢．趙岐．注：「幼，猶愛也。」

1.年紀小的。如：「幼年」、「幼小」、「幼童」。

2.初生的。如：「幼蟲」、「幼苗」、「幼娥」。

3.知識淺薄、不成熟。如：「他的思想行為太過幼稚，不足以擔當大任。」

扶老攜幼

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攙扶著老人，帶領著小孩。形容民眾成群結隊而行。《戰國策．齊策四》：「孟嘗君就國於薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。」《儒林外史》第一回：「鄉裡人聽見鑼響，一個個扶老攜幼，挨擠了看。」也作「攜老扶弱」、「攜老扶幼」、「攜老挈幼」、「攜幼扶老」。

幼兒行為改變技術

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都會造成參加者人山人海，甚至經費不夠的結果。給餐廳服務生較多小費，換毛巾的次數就會增加。學習情境如：幼兒學說再見，拍手或食物都是增強物；學生有好表現時，老師的微笑、拍肩膀、公開鼓勵表揚，造成許多成功事例，足見成就感教學的重要性。社會學習班都拉的觀察（模仿）學習，強調環境的重要（境教），行為是個體與環境互動的結果。所謂「見賢思齊，見不賢而內自省」，學校的模範生選舉、杏壇芬芳錄、師鐸獎，社會的模範父(母)親表揚、好人好事表揚，就是觀察（模仿）學習的正面應用。而「上樑不正則下樑歪」、「殺雞儆猴」、「殺一儆百」，就是觀察（模仿）...

幼兒道德發展

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　　道德發展是指個人在社會文化環境中，由於周圍的人、事、物等的作用，逐漸有能力辦別善與惡、是與非、好與壞的標準，進而影響其社會行為。根據心理學家的解釋，有三種與道德發展相關之重要理論：一是佛洛依德(S. Freud)的心理道德分析論(Psychoanalytic Theory of Morality)，二是班杜拉(A. Bandura)的社會道德學習論(Social-Learning Theory of Morality)，三是皮亞傑(J. Piaget)與郭爾保(L. Kohiberg)的認知道德發展論(Cognitive Development Theory of Morality)。其中...

長幼有序

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依從年齡大小，恪守本分，禮讓和諧而井然有序。如：「大家庭若能長幼有序，兄友弟恭，即能和諧相處。」

幼兒語言發展階段

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　　語言發展的過程有一定的順序，有賴身心成熟及學習，而且不論哪一種語言，正常兒童語言發展都非常類似，在幼兒階段是語言發展的重要時期。心理學家將語言發展的順序分為幾個階段來研究，藉以詳細觀察語言發展的情況。
　　幼兒語言發展階段分為：(1)發音遊戲，一歲以內；(2)單字句，一歲至一歲半；(3)多字句，一歲半至兩歲，使用鬆散的句子結構，使用名詞、動詞等；(4)兩歲至兩歲半，模仿語法與語氣，學會代名詞；(5)兩歲半至三歲，學習用複句，而且喜歡用問句。
　　幼兒的語言發展有如下幾個特徵：
1.語彙發展隨年齡增長而增加，三歲至四歲是語彙增加最快的時期。2.詞類發展，以名詞最...

幼稚

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1.幼孩。晉．陶淵明〈歸去來辭．序〉：「幼稚盈室缾無儲粟，生生所資，未見其術。」唐．元稹《鶯鶯傳》：「姨之孤嫠未亡，提攜幼稚。」也作「幼穉」。

2.知識淺薄或思想未成熟。《漢書．卷九七．外戚傳．孝成許皇后傳》：「妾誇布服糲食，加以幼稚愚惑，不明義理，幸得免離茅屋之下，備後宮埽除。」也作「幼穉」。

李幼鸚鵡鵪鶉

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李幼新（李幼鸚鵡鵪鶉）知名影評人，生於台北縣板橋。大學時代曾經唸過中原大學物理系以及淡江大學法文系。然而李幼新卻志在電影藝術，在台灣文藝思潮鼎盛的七○年代，李幼新與其他影評人一同齊名奠定了他在影評界的地位。李幼新早期以筆名「...

李幼新

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李幼新（李幼鸚鵡鵪鶉）知名影評人，生於台北縣板橋。大學時代曾經唸過中原大學物理系以及淡江大學法文系。然而李幼新卻志在電影藝術，在台灣文藝思潮鼎盛的七○年代，李幼新與其他影評人一同齊名奠定了他在影評界的地位。李幼新早期以筆名「...

幼兒生理發展

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　　生理發展在幼兒期是一生發展中兩個快速時期之一，包括身高、體重、頭部、胸圍、肌肉、骨骼、牙齒、神經系統等的成長。由於生理發展的迅速，增強了幼兒的學習能力，得以完成這時期中的重要發展任務。生理發展是否健全也會影響幼兒心理的發展。生理發育不全，將影響運動機能或認知能力。
　　幼兒生理發展的情形有個別差異，但也有共同的一般特徵如下：
1.身體組織及結構、器官及功能在幼兒發展階段日趨成熟與精密。2.體重及身高：四個月體重是初生的兩倍，周歲為三倍，兩歲約二十五磅。幼兒期因脂肪組織不斷增加，體重因而增長，但增長的速度會因年齡增加而逐漸減慢。第二年以後身高的增長會漸快。3.身體比率：出...

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