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案牘勞形
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案牘，指公事文書。「案牘勞形」形容因文書工作繁重而疲憊不堪。如：「他近來案牘勞形，整個人都瘦了一圈。」
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通宵達旦
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近義:夜以繼日,徹夜不眠辨似: 宵，音ㄒ｜ㄠ，夜晚。不可寫作「霄」。 「通宵達旦」及「夜以繼日」都有整夜都不停止工作的意思。 「通宵達旦」側重於整個夜晚都在工作；「夜以繼日」側重於整天整夜不間斷地工作。 通宵達旦 夜以繼日 辨似例句 ○ ㄨ 這是我～趕出來的報告，疏漏難免。 ㄨ ○ 這件作品是大師近月以來，～不停工作所完成的心血結晶。
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蛛絲馬跡
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斷馬跡過，東西隱顯梭中絲」的文句，都是用蛛絲、馬跡來比喻地脈隱隱可尋。例如在形容貪狼破軍的地形時，說整個看來像是層層疊進之天梯，最高處有岩穴突出，樣子就像隻正在啼叫的公雞。從山頂有一條脈帶向下延伸，來到平地雖然不明顯，正有如蛛絲的樣子，欲斷不斷，有馬跡可尋；橫貫東西，也像藏於梭中的絲。後來，「蛛絲馬跡」就用以比喻隱約可尋的線索。
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修葺
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修築整治。[例]那間久未修葺的老屋，颱風過後屋頂整個都被吹走了。
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抖
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5.形容得志、得意。多含諷刺意味。[例]自從發了筆橫財後，他整個人便抖起來了。
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赫爾巴特
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教學法：赫爾巴特的「四段教學法」清晰(clarity)：教學材料，必須極為清楚而明白，很顯著地發展在整個教學過中。聯合(association)：新教材或新經驗，必須連結舊經驗。系統(system)：不論新的觀念或經驗，在學生吸取的過程中，必定在學生的心靈中重新加以組織，成為一種新的系統， 或概念。方法(method)：學生必須從新近習得的材料中，發展自身潛存的吸取經驗的能力。 五段教學法Wilhelm Rein的五段教學法準備：教師引起動機，指出教學目標，注意學生興趣及注意對象。提示：清楚、簡潔，並以生動的方式將教材呈...
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冰山一角
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嚴重的問題呈現在表面的一小部分。如：「這次的打架事件，只是整個校園問題的冰山一角。」
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鉤心鬥角
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明爭暗鬥 辨似例句 ○ ㄨ 他們表面上和睦，實際上～，結怨已深。 ㄨ ○ 公司裡兩股敵對勢力，～，把整個公司弄得烏煙瘴氣。 「鉤心鬥角」及「爾虞我詐」都有彼此間相互爭鬥的意思。 「鉤心鬥角」側重於暗中競鬥心機，設計對方；「爾虞我詐」側重於互相欺騙。 鉤心鬥角 爾虞我詐 辨似例句 ○ ㄨ 他們～地競爭，已經完全失去運動家的風度。 ㄨ ○ 你剛踏入社會，對於社會上的～還不了解，因此要格外小心。
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效益論
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優化幸福超過痛苦的比率來界定何者當為。效益論是一套統攝全面的倫理學，它不僅指示個人行為的分際，也指引整個社會的道德行為。由於在十八、十九世紀的英國，一般大眾生活在貧困和不幸之中，而只有少數有錢人生活窮奢極侈且養尊處優。當時的效益論者如彌爾(J.S. Mill)極欲改善這種情況。效益論雖然和義務論那樣冷峻僵硬，他對實際情況比較有彈性，而且有可能變通。效益論對於解決實際的問題，甚至對於政府公共政策的制定，都有極大的吸引力和影響力。但是在道德事務上，效益論也有它的限制和缺失，譬如犧牲一名無辜者的性命，來拯救一百個人的性命，我們...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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