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五指教學法
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、科學、藝術、語文五項。2.著重主體不分枝，好像手指與手掌，手指只是手掌的一部分，彼此骨肉相連，血脈相通。3.亦即指五種不同的學習活動，來達到一個單元的目地，一個中心的理想，表面上似分科，實際上教材連貫、整體的。4.與人交往需要使用語言、文字，及記錄、整理、保藏，要有語文活動。5. 人是感情動物，生活富有情趣的，要有藝術活動到美化的境地。 三、影響1.五指活動教學法影響我國幼兒教育最深也最久。2.目前幼教界多朝開放啟發、創造思考的策略努力，已很少幼稚園沿用此教學法，但亦仍有不少幼稚園脫離不了此種教學模式。 四、優缺點(一...
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隔絕
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阻隔斷絕，不能相通。《漢書．卷九六．西域傳．贊曰》：「與漢隔絕，道里又遠，得之不為益，棄之不為損。」
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靈犀
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相傳犀牛是一種神奇異獸，犀角有如線般的白紋，可相通兩端感應靈異。後比喻不須透過言語表達，便能讓彼此情意相投。唐．李商隱〈無題〉詩二首之一：「身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。」明．劉兌《金童玉女嬌紅記》：「只為俺，一自蟠桃會上逢。兩下把靈犀暗裡通。」
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棧道
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2.連接閣樓的通道。《淮南子．本經》：「延樓棧道，雞棲井榦。」漢．高誘．注：「棧道，飛閣複道相通。」
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學習目標
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論這兩個議題。當目標和達成目標的方法都很明確時，學生如何照著來學習呢？精熟學習法與行為理論在這方面是相通的。 參考書目教育行政學－理論、研究與實際（林明地、王如哲、王瑞塢、江芳盛、何宣甫、李安明、林純雯、張明輝、湯堯、黃宗顯、簡玉敏、謝文豪、魏惠娟譯）（民92）台北市：美商麥格羅．希爾國際股份有限公司 台灣分公司。（原著出版年：2003年）。P56~57
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通訊
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互通訊息。如：「雖隔千里，時相通訊。」
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相同
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沒有差別。唐．劉知幾《史通．卷二．列傳》：「又傳之為體，大抵相同，而述者多方，有時而異耳。」《五代史平話．漢史．卷上》：「公之謀，與吾意暗合，可謂英雄所見相同也！」
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網路傳輸設備
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目錄1 數據機(Modem)2 網路卡:3 中繼器(Repeater)4 集線器(Hub)5 橋接器(Bridge)6 交換式集線器(Switch)7 路由器(router)8 第三層交換器9 閘道器(Gatway) 數據機(Modem)因為數位訊號不適合遠距離傳輸，若兩電腦想互相通訊，則需要一個執行彼此間數位類比轉換的設備 網路卡:電腦和電纜間需要藉由網路卡的幫助彼此之間的通訊提供傳輸的橋樑 中繼器(Repeater)資料傳輸後會有一定程度的衰減，如果要將訊號傳得相當遠，需要中繼器將資料整後再傳送出去 集線器(Hub)...
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一脈相傳
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由一個血統或派別承傳下來，可以上下連貫。如：「我國的道統是自堯、舜、禹、湯、文、武、周公，而至孔子一脈相傳下來的。」也作「一脈相通」、「一脈相承」。
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隔膜
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1.情意不相通。如：「關於這件事，他們彼此隔膜，難解心結。」《官場現形記》第四三回：「區奉仁是久在外任，省城裡這些同寅，素來隔膜。」
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