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自然座標     
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  一組數值藉以定位空間的一點,稱為這一點的座標。通常我們採用幾何觀點制定座標系,例如卡氏座標、圓球座標、圓柱座標等等。但為了特別物理問題的討論與描述的便利,我們有必要採用特有的物理性質的量為座標,故稱自然座標。
自然輸入法     
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自然輸入法是中央研究院許聞廉博士所創,榮獲第一屆十大傑出中文資訊產品獎。自然輸入法不是一個單獨的輸入方法,而是現有輸入法的加速工具。不須改變使用者原有習慣,可以讓輸入速度加快。系統的特色有:全句語意分析、全形符號直接輸入、多種鍵盤輸入模式(含許氏鍵盤)、使用者自建詞庫、近似注音搜尋、自動學習功能、略語輸入功能及及可搭配應用軟體使用。
自然     
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  〔自然〕是王充〔論衡〕第五十四篇的篇名。他用自然無為四個字概括天自身的性格,為的是徹底否定董仲舒等漢儒所主張的天人感應,及天地生物以養人等說法。因此王充對俗儒所鼓吹的自然災異是上天用來譴告君王的謬論,極力批判。〔自然篇〕開宗明義說:「天地合氣,萬物自生。猶夫婦合氣,子自生矣。……或說以為天生五穀以食人,生絲麻以衣人,此謂天為人作農夫桑女之徒也,不合自然。故其義疑,未可從也,試依道家論之。」文中贊同道家所謂天道自然。〔自然篇〕又說:「天動不欲以生物,而物自生,此則自然也。施氣不欲為物,而物自然,此則無為也。……物自生,子自成,天地父母,何與知哉。」可知王充認為天之生物,乃出於自然無為,由形體...
自然主義教育運動     
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  自然主義教育運動的興起,在西洋教育史上是近代教育趨向轉變進步的一線曙光,亦是促進教育革新與邁向「兒童中心教育」的一盞明燈。這個教育運動,以自然哲學為出發點,確認教育在教學生而非學科,教育實施需符應學生身心發展,及注重善用休閒的生活指導。自盧梭(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)倡導以來,其影響當時與後來教育的發展與革新,深遠而巨大。
  在西洋近代哲學與文化發展史上言,自然主義的發生,乃因其對抗當時社會文化所顯各方面生活、思想與行為,流於虛偽裝飾,失去真誠樸實的形式主義。這種自然主義思想,輸入教育實際中,自然引起對教育的形式主義一種很大的反動,痛惡矯...
自然對流冷卻     
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靠熱空氣上升,冷空氣補充而產生的空氣對流進行的冷卻,通常用於冷卻熱量小(即功率密度小)、溫度要求不嚴格的設備。
自然免疫     
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生物體自然產生的保護個體的作用。參見「天然免疫」條。
自然     
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  又稱天然水。在環境中以自然狀況下存在之水,未經任何人工處理,通常含有固相、液相或氣相物質懸浮或溶於其中。天然水有海水、河水、雨水、雪水、湖沼水、地下水等。
自然語言處理     
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在人工智慧中,使電腦能接受與處理自然語言的過程。例如機器翻譯、資訊檢索、自然語言查詢與理解、自然語言的電腦輔助教學等。
自然語言處理,是針對人類語言文字進行各種自動化處理的技術,其目標是要讓電腦認識、分析、理解、合成人類語言,進行各式運算,希望最終能以自然語言為媒介,讓電腦跟人類順暢的溝通,以完成各項指定的任務。自然語言處理涵蓋的議題相當廣泛,包括:斷詞(word segmentation)、詞性標記(part-of-speech tagging)、專有名詞標記(name entity tagging)、詞義消歧(word sense disambiguation)、代名詞釋義(pronoun resolution)、句法剖析、文法比對、語意角色標註(semantic role labeling)、語意邏輯推論...
自然資源     
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自然界中蘊蓄且當代技術可利用的物質或能源。如水資源、礦物資源、生物資源及太陽能、風能等。
國際自然資源保育聯盟     
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  成立於1948年,是一個由國家、政府機構、及民間團體組成的國際保育組織。此聯盟關懷的範疇是引發並推廣以科學知識為基礎的保育行動,建立在開發及環境保護之間的關聯,為世界各地之人民生活品質提供持久性改善。其任務是領導並鼓勵各國以相同的方式來推動世界資源保育,以求保護自然世界的完整性及多樣化,並保證人類對自然資源使用之合理、公平性、及永續性。此聯盟是一個獨立的國際組織,不隸屬於其他組織或團體,但對聯合國之經濟及社會,及其他特定目的單位具有顧問資格,在工作上也與其他多政府組織維持密切關係,不但與聯合國之教科文組織(UNESCO),糧農組織(FAO),及環境計劃(UNEP)等三個團體共同形成生態系統...
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