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本土化教育     
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構的反省與批判,藉以建構具有符合本國的知識體系與理論架構,這股力量引起社會科學研究本土化的興起,另一則是過去國內中小學教科書過於強調愛國、倫理、大中國為取向,嚴重忽略台灣本土文學、歷史和地理的介紹,導致學生對於台灣地區的瞭解不足,引起學界和政界人士反彈。前者自1980年代起就開始倡導,是開啟本土化研究的先鋒,但其訴求仍以學術研究方面為主,其本土化不是以台灣為主體,因此對於本土化教育的影響有限。後者則是在政府解嚴後逐漸興起,鼓吹去除「大中國化」教育思...
四通五達     
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書法下》:「看文字不可落於偏僻,須是周匝。看得四通八達,無些窒礙,方有進益。」「四通八達」一詞的意思則是形容對事理明白曉暢、融會貫通。
腳忙手亂     
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回答「手忙腳亂」,意思是佛菩薩為救度眾生痛苦,因此十分忙碌,這種心境即是大悲之境。這裡的「手忙腳亂」則是指十分忙碌的意思。這個意思今日較為罕用。
張惠菁     
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題,都是從比較長的時空脈絡去看他們。小說寫的情境,可能都只是一個切面。」而其寫作上常見的神秘的傾向,則是因為她自身便覺得生活很神秘的緣故,但其並不強調超自然力量的存在,在寫作上她所關心的是在那些我們可以用神秘稱呼的現象裡,在那些事情發生時,我們經歷它的人,是在怎樣的狀態。她本人也說:「歷史就是一種後見之明的學問,事情都發生了,才往回找事情為什麼會發生,解釋的過程同樣充滿主觀。小說其實也是一樣的,你選擇寫那些事件,會影響到後面事情的發展。尤其像小說,象徵性這麼強的藝術裡,它的串接可能是跳躍的,或不是那麼理所當然。」 著作...
敻然不同     
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、「味」、「氣」、「韻」四個要素。他認為「意」、「味」可以學而致之,至於「氣」之強弱及「韻」之高下,則是屬於作家氣質和秉性方面的因素,不可強求。在其著作《歲寒堂詩話》卷上提到,曹植、陶淵明、李白、韓愈及杜甫在這四個要素中各有其優越之處,為他人所不及。自古以來,文章的形式、內容差異很大,甚至完全不同,但鍾嶸的《詩品》以古詩為歷代詩作中的第一,曹植的詩作次之,這樣的見解確實有其理由。因為古詩可視為後代各家詩風的源頭,而曹子建詩風最近古詩。張戒在原文中就用了「文章古今迥然不同」一語。後來「迥然不同」的成語可能由此演變而出。
啣環結草     
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,將父親的寵妾改嫁,老人在戰場上將草打結絆倒杜回,是為了報答魏顆救了他女兒性命的恩情。 「銜環」一語則是出自南朝梁.吳均《續齊諧記》。內容記錄楊寶九歲時在華陰山北面,發現鴟梟攻擊一隻黃雀,結果黃雀受傷墜落在樹下,全身爬滿螻蟻,楊寶將黃雀帶回家放在巾箱中救治,以黃花餵食,百來天後黃傷癒,就飛走了。夜裡楊寶夢見一個黃衣童子,說他是西王母的使者,為了感謝楊寶救命之恩銜來四只白玉環送給他,希望楊寶的後世子孫品德清白如玉,位極三公。而「結草銜環」又有『生當銜環,死當結草』的說法,認為「銜環」是活著報恩,「結草」是指死後報恩。後來這兩個詞語被合用成「結草銜環」,用來比喻至死不忘感恩圖報。如元.張國賓《合汗...
眉花眼笑     
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,那人失而復得,「喜的眉開眼笑,打開皮包,取出一大把鈔票送他」。另一部清代小說《鏡花緣》第三一回中,則是說到林之洋的女兒聰明機智,博學多聞,再難的題目都考不倒她,讓林之洋也是「喜的眉開眼笑,不住點頭」。
T細胞     
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T細胞和記憶T細胞,致使病原體無法發生作用而達成免疫。近代生物學家對免疫作用的機制知之甚詳,如愛滋病則是由HIV病毒入侵人體後,使人體內產生T細胞的機制受損,因而致使人體的免疫能力大減。(註3)3. T細胞對於任何細胞表面的非自己抗原都具有破壞,都會被視為異細胞而加以毀滅。對癌細胞如此,但不幸的是,對移植的器官也是如此,因而發生排斥作用。除非捐贈器官者在細胞表面抗原與接受者很相似,否則移植的器官終將受到排斥。(註2) T細胞及B細胞兩種主要淋巴球,就是T細胞和B細胞,兩者皆源由骨髓或胎兒期的肝臟;當淋巴球由骨髓移行淋巴組...
珊瑚藤     
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)的珊瑚藤,有「藤蔓植物之后」的美稱,為落葉性多年生的蔓藤植物,其原產於中美洲及墨西哥等地區,而台灣則是在二十世紀初由日本人自澳洲將珊瑚藤引進。今被廣泛栽種於庭園作為綠化美化用植栽。珊瑚藤傾向於陽光充足的環境,因此又有「朝日藤」、「旭日藤」等別稱。而在台灣從北到南各地,甚至是離島地區都可見珊瑚藤的美麗蹤跡。(註2) 莖珊瑚藤為蓼科落葉性多年生蔓藤植物,地下根為塊狀,而枝蔓蔓延可達十公尺以上,其上具有多分枝,且在小枝條上具有卷鬚用以攀爬他物。 葉珊瑚藤的葉子一般為單葉互生,呈卵狀心形,葉面為凹凸不平狀,全緣,粗糙而近紙質,...
七青八黃     
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金的成色。泛指錢財。元.王實甫《西廂記.第一本.第二折》:「量著窮秀才人情則是紙半張,又沒甚七青八黃,儘著你說短論長,一任待掂斤播兩。」《群音類選.清腔類.卷一.桂枝香.坐壇遣將曲》:「那曉得三綱五常,只知道七青八黃。」
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