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舟中敵國
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目錄1 出處2 故事3 解釋4 詞意5 例句 出處 「史記」「孫子吳起列傳」：「吳起謂魏武侯曰：『君子不修志，則舟中之人盡敵國也。』」 故事 戰國時，有一個極其著名的大軍事家，名叫吳起，他是衛國人。曾就學於曾子，最初在魯國做官，後來他因聽說魏國的文侯是一位賢明的君主，便來投奔他，拜為將軍。 可是吳起雖貴為一國功業彪炳的大將，卻一點架子也沒有，平日對人既十分謙讓友善，對待部屬則更是情如手足，誼似兄弟。此外，他還有一個不同於其它一般統帥和帶兵官的長處：那便是他能以身作則，和士兵的生活打成一片。士兵說什麼，他說什麼；士兵...
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輔導評鑑
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評鑑失去客觀性，因此輔導評鑑須秉持客觀原則。精確性：評鑑工具必須具備高效度、高信度、記錄便捷、評分和解釋客觀，以及內容不應有所偏頗或遺漏。實質性：在評估外在條件外後，不應受其外在的特徵而所迷惑，應更嚴肅且深入的評估其實質的目的為何。專業性：評鑑人員須具備專業背景知識，包括教育行政人員、專家、學者、教授或督導員等等。整體性：因輔導工作涉及到全校教職員，因此評鑑過程中，應同時審核各單位是如何協助輔導工作，也就是重視輔導在學校內的整體性發展。個別性：設定評鑑標準時，應考慮不同的學校有不同的需求，例如地區之差異，而訂定出個別化的...
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非智力因素個別差異
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非智力因素個別差異(nonintellectual factors of individual difference)歷來心理學家對智力一詞的解釋，各家意見極為分歧。在心理學上正式研究智力並編製智力測驗，完全是基於教育上的需要而開始的。由於在校學生智力高低懸殊，形成教師教與學生學兩方面的困難，因而開始嘗試編製測驗，用以評鑑學生智力，並根據測驗結果進而因材施教。準此而論，教育心理學上所謂非智力因素個別差異概念中的“非智力因素”，自然是指屬於智力因素之外，與學校教育效果有關的其它因素。一般心理學家們公認，如採用學生的智商當做...
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徐霞客
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明確提出了地形、氣溫、風速對植物分布和開花早晚的各種影響。而且調查了雲南騰衝山的火山遺蹟，科學記錄與解釋了噴發出來的紅色浮石的產狀，質地或成因；對地熱現象的詳細描述在中國也是最早的；對所到之處的人文地理情況作了不少精彩的記述。明崇禎十三年（1640年），徐霞客在雲南得病，雙足不能行走，由當地知府用轎子送返，去世前託其外甥季夢良（字會明）整理原稿，季夢良、王忠紉將遊記手稿編輯成書。他去世後，清軍進攻江陰時，季夢良幫助守城，全家被殺，《遊記》手稿大部分被焚於兵火，季會明、徐李寄收集殘存的抄本編輯成《徐霞客遊記》。1980年褚...
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前奏
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1.往日所上的奏章。《後漢書．卷二四．馬援列傳》：「及援還，從公府求得前奏，難十餘條，乃隨牒解釋，更具表言。」
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光子
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光的基本粒子。為電磁輻射的量子，穩定而不帶電，具有動量與角動量，光的波長愈短光子的能量愈大。西元一九○五年愛因斯坦在解釋光電效應時，首先指出它的存在，而使人了解光線除了有波的性質外，尚有粒子的性質。也稱為「光量子」。
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數學教育目標
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可藉此了解自己出錯的地方，而培養出獨立思考的習慣。另外，如學生仍不知出錯之處，老師則可讓兒童用說的來解釋自己的理念，並使他人信服，同時即可幫助學生們協調彼此的觀點，來發現自己的錯誤並且能夠自行更正。(註1) 關鍵字中文關鍵字：數學教育目標英文關鍵字：Educational target of mathematics 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁48-55。五南圖書出版有限公司。
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國立台北教育大學
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有學生的「溫馨歇腳處」，學生可在此看書、看錄影帶、聚會或參加各式活動，包括個別諮詢與諮商、心理測驗與解釋、各項成長團體與工作坊、心理衛生研習活動與課程等。本校「活動中心」內附設學生餐廳、小吃部、便利商店、美髮部、圖書文具店、社團辦公室、小型會議室等，是師生休閒、聯誼據點。其左右兩側為五層樓之男女生宿舍，合計1,381個床位，提供學生安全、寧靜、便利的居住環境。一、四年級同學優先分配宿舍，剩餘床位由二、三年級同學抽籤決定。在健康服務方面，除了大一新生健康檢查、營養及健康諮詢、一般外傷之急救與處理外，學生並可免費接受內科、牙...
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描述性研究與行動研究
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況有完整的瞭解。描穈性研究通常不具有相關研究或實驗研究的科學客觀性，但反過來，它卻可提供豐富的細節和解釋。 學者論述 發展心理學家廣泛使用描述性研究來瞭解兒童在不同年齡時的特徵。發展心理學最重要的研究是瑞士心理學家皮亞傑所做的。他首先仔細觀察自己的子女，然後根據觀察結果建立一套從嬰兒期到青年期的認知發展理論。 行動研究是一種特別形式的描述性研究，由老師本人在自己的班級或學校進行。在行動研究裡，老師或校長也許在試驗一個新的教學法或新的學校組織策略，然蒐集資料，以瞭解它是否有效，最後就將結果跟別人分享。行動研究缺乏其他研...
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數位地球
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解釋所謂數位地球(Digital Earth) 的概念，即是蒐集不同來源與不同等級的基本資料，並將這些不同來源與不同等級的基本資料，建立一個龐大且分散式的資料庫，而以多重解析度及三度空間模擬的方法來呈現地球上的各類資源及風貌，並透過網際網路與資訊傳輸系統來傳送或擷取各項重要信息，以利於各學術領域及知識階層的使用，其目的在於達到永續經營及發展我們的地球。 應用層面為結合地球科學和資訊技術的一項重要發展趨勢。將有關地球大量的、高解析度的、三度空間的動態資料按地理座標整合，利用資訊工具呈現。例如高解析度的地球衛星圖像、數位化...
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貓頭鷹博士