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廣方言館
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清同治初年，蘇州巡撫李鴻章於上海設立廣方言館，招學生四十人，延聘中西教習，分教外國語、經學、史學、算學、詞章等科，以培養翻譯書籍的人才為宗旨。
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捧轂推輪
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轂，車輪中心的圓木。捧轂推輪指用手捧抬起車轂、推動車輪，使車行進。比喻推舉人才。《孤本元明雜劇．十樣錦．第三折》：「蕭何三薦，印掛元戎，築壇拜將，捧轂推輪。」也作「推輪捧轂」。
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憐才
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愛惜人才。唐．杜甫〈不見〉詩：「世人皆欲殺，吾意獨憐才。」《聊齋志異．卷八．司文郎》：「今以憐才，拔充清要；宜洗心供職，勿蹈前愆。」
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風馳電掩
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卷，內容主要為有關治國、治軍與戰爭的理論。在〈龍韜．王翼〉篇中，周武王問呂尚：王者之師應該有哪些輔佐人才？呂尚認為一支強大的軍隊，應該有七十二位優秀的幕僚，並就其職掌及能力一一回答。論及陣前奮勇殺敵的將領時，呂尚說：「一個好的將領，應該兼備智慧和魄力，平時要善於維護調度武器裝備，一旦出征，就像風和電一樣的快速，殺得敵人措手不及，完全不知道他從何而來。」「風馳電掣」就是直接摘自典源的一個成語，被用來形容速度極快。
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拔取
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選拔、任用。如：「希望這一次的評選能夠拔取優秀的人才。」
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馳風掣電
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卷，內容主要為有關治國、治軍與戰爭的理論。在〈龍韜．王翼〉篇中，周武王問呂尚：王者之師應該有哪些輔佐人才？呂尚認為一支強大的軍隊，應該有七十二位優秀的幕僚，並就其職掌及能力一一回答。論及陣前奮勇殺敵的將領時，呂尚說：「一個好的將領，應該兼備智慧和魄力，平時要善於維護調度武器裝備，一旦出征，就像風和電一樣的快速，殺得敵人措手不及，完全不知道他從何而來。」「風馳電掣」就是直接摘自典源的一個成語，被用來形容速度極快。
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霹靂手
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唐裴琰於高宗永徽時為同州司戶參軍，刺史李崇義因其年少，瞧不起他，故意將積年舊案百件，交由裴琰儘速辦理。裴琰在短時間內迅速辦完，且判詞允當，於是聲名大噪，博得「霹靂手」之名。見《舊唐書．卷一○○．列傳．裴漼》。後喻指才思敏捷，決斷果敢的人。如：「張經理是公司有名的霹靂手，無論再棘手的案子，只要到了他手裡，總能快速解決。」
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扶危定亂
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拯救危難，平定禍亂。《隋唐演義》第八三回：「能識人，能愛人才，能為國留得那英雄豪傑，為朝廷扶危定亂。」《冷眼觀》第三回：「即稟質強厚，精神尚可有為，亦不過一文學侍從之臣，而非所謂任賢拔萃，扶危定亂之才也。」
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推賢舉善
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推薦賢士，引進好人才。《孤本元明雜劇．伐晉興齊．第四折》：「喜孜孜推賢舉善，永綿綿龍虎風雲。」也作「推賢進善」。
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台北市立教育大學教育學系
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設立宗旨培養優良師資、培育教育行政與學術研究人才 特色對學生的任教能力及態度、行政服務知能與學術研究素養之培育三者並重。本系課程齊全、學術研究活動頻仍、師資充實且多具國中小實務教學行政經歷。學生在學四年期間，有充分機會到各國小參觀、試教，進行教育實習。本校每年與各地一百多所優良小學簽訂合作契約，提供學生畢業後半年教育實習機會，輔導學生取得合格國小教師資格。迎新露營、教育盃體育競賽、系運動會等等各項課外活動十分活潑熱烈，引領學生能有全方位的發展。 願景、教育目標、核心能力教育目標培養專業國小教師培育文教工作者培養基礎研究...
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貓頭鷹博士