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凌明玉
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目錄1 生平2 著作3 創作觀點4 連結 生平 1969年7月5日生於南台灣。曾任出版社編輯、兒童創意作文班老師及台灣時報兒童版專欄，現為專業作家、繪本特約主編、耕莘寫作會專任導師。 獲獎紀錄有1996年〈愛情烏托邦〉獲中央日報小小說獎佳作，1998年〈複印〉獲中央日報小說首獎，此外還獲聯合文學巡迴文藝營小說首獎，世界華文成長小說獎，宗教文學獎小說首獎，吳濁流文藝獎。著有小說、親子散文、繪本、少年傳記故事等，曾選入爾雅版《八十五年短篇小說選》，...
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孤兒
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失去父母的兒童或青少年。
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留存
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保存、保留。如：「他仍留存著童年時收藏的書籤，多年來仍捨不得丟棄。」
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宇文正
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卡農》 長篇小說《在月光下飛翔》 散文集《我將如何記憶你》、《顛倒夢想》、《這是誰家的孩子》 童書《愛的發條》 傳記《永遠的童話－－琦君傳》等等‧私人部落格： http://blog.udn.com/yuwencheng‧我個人對宇文正及其作品之想法：責任編輯人：黃可秀
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跟頭
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1.身體倒翻，頭朝地的姿勢。如：「翻跟頭」。《儒林外史》第三回：「一聲吩咐過了，兩傍走過幾個如狼似虎的公人，把那童生叉著膊子，一路跟頭，叉到大門外。」也作「根頭」。
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巨人
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1.神話或童話中，身軀龐大且具神力的人物。
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奈良美智
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捨不得把眼睛轉開。他的作品深受大眾喜愛，也在國際間獲得注目。頭大大的小女孩、白色的小狗、穿綿羊裝的兒童，不斷的出現在他的作品中，而在這些可愛造型的背後，卻隱藏著一種對世界的疏離感，「可愛」應該是讓人感覺喜悅、熱切的，而奈良的「可愛」卻給人一種冷漠且不友善的感覺，換個角度想，也可以當成就是現代人的內心寫照。我們在成長中學習如何以自我中心的思維看環繞我們的人事物，擁有華麗的外在，卻用冷漠來發洩心中的不滿，而這種種衝突的性格化為Nara筆下的小女孩模型，變成擁有可愛與冷漠於一身的矛盾個體。當代藝術總是希望人們能夠介入其中，製造...
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強化
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加強提高某一性質、程度。如：「兒童多攝取鈣質能強化骨骼，促進發育。」
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潑水難收
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賣柴回來，其妻勸道：「你要讀書，便休賣柴；要賣柴，便休讀書。許大年紀，不痴不顛，卻做出恁般行徑，被兒童笑話，豈不羞死！」……買臣見其妻決意要去，留他不住，嘆口氣道：「罷，罷，只願你嫁得丈夫，強似朱買臣的便好。」其妻道：「好歹強似一分兒。」說罷，拜了兩拜，欣然出門而去，頭也不回。……買臣教請他後夫相見。不多時，後夫喚到，拜伏於地，不敢仰視。買臣大笑，對其妻道：「似此人，未見得強似我朱買臣也。」其妻再三叩謝，自悔有眼無珠，願降為婢妾，伏事終身。買臣命取水一桶，潑於階下，向其妻說道：「若潑水可復收，則汝亦可復合。念你少年結髮之情，判後園隙地，與汝夫婦耕種自食。」其妻隨後夫走出府第，路人都指著說道：「...
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Anderson分類法
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面的訓練，即為陳述一個事實後，希望學生能加以記憶它，以利未來學習上能更輕鬆解決問題。舉例而言，告訴孩童10以內的數有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，此即一個陳述性的知識，或者講述三角形種類有銳角三角形、鈍角三角形以及直角三角形三種類型時，此也偏重於認知性的知識內容。 程序性知識所謂程序性知識即著重於在程序方面的訓練，因此要內化此類知識時，學生必須按一定的程序來理解操作過程，以求得產生結果的知識，可看出此類型不同於陳述性知識，陳述性知識注重結果、事實，而程序性則著重於過程與操作。在程序性知識方面，數學中的推納過程...
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貓頭鷹博士