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區別化教學
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能讓學生有效的學習。 事實與啟示 一、沒有兩小孩是一模一樣的二、沒有兩位小孩是用同一種方法學習三、豐富化教學環境對某些學生是必要的四、應教導學生做自己的學習主人 特性 一、個別性：注重學生主體性，而不是以教師為中心二、彈性化：學習內容、方式和時間可視學生需求、能力和興趣加以調整。三、層次性：依學生能力和程度分成各種組別，分別進行學習，採循序漸進方式。四、冒險性：教師嘗試多方面教學，對學生學習成效多少具有冒險性。五、開放性：教師具有開放的態度，願意接受各種挑戰，而且也願意從事變革。 實施步驟 1.認識您的學生：了解學...
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司馬翎
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。更重要的是，司馬翎的江湖世界中，女俠不再只是瓶花的附庸角色。司馬翎往往不吝於讓其小說中的俠女展露其豐富而深刻的內心世界，情感自主，女性的智慧備受強調，可以說是武俠小說圈中唯一能讓女性發展出個人生命境界的作家。 後人評價：從他的創作歷程而論，以司馬翎為名的一段時日，是成果最輝煌、收穫最豐碩的黃金時期。早期名家，如臥龍生、古龍皆對他贊不絕口，今人稱許其為「新派領袖」、張系國讚譽之為「作家中的作家」，葉洪生則認為其生前名氣雖遜於二龍（臥龍生及古龍），「...
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民窮財盡
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相反詞：物阜民豐
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通今博古
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形容人見識廣博，學識豐富，通曉古今之事。《儒林外史》第二六回：「和他說到通今博古，他便說雜而不精。」《紅樓夢》第三○回：「姐姐通今博古，色色都知道。」也作「博古通今」、「博古知今」。
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多多益辦
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。且陛下所謂天授，非人力也。」 〔注解〕
(1) 上：指劉邦（西元前２４７∼前１９５），字季，沛縣豐邑人，漢代開國之君，也是中國第一位平民皇帝。初為泗上亭長，秦末群雄並起，劉亦起於沛縣。劉氏先項羽入關中，降秦王嬰，除秦苛法，項羽封劉為漢王。後劉邦定三秦，俟時機成熟，滅羽而有天下，國號漢，定都於長安。在位十二年崩。廟號高祖。
(2) 從容：舒緩悠閒的樣子。
(3) 信：韓信（？∼西元前１９６），西漢淮陰人。助漢高祖伐魏、舉趙、降燕、破齊，封為齊王，後徙封楚王，高祖疑其背叛，偽作雲夢之會，擒置咸陽，降封淮陰侯，終為呂后所殺。
(4) 不：音ㄈㄡˇ，表示否定，同「否」。
(5) 將：音ㄐ｜...
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跌足
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跺腳。《三國演義》第二四回：「田豐以杖擊地曰：『遭此難遇之時，乃以嬰兒之病，失此機會，大事去矣！可痛惜哉！』跌足長歎而出。」《文明小史》第一三回：「教士聽了制臺的話，看他甚為高興，制臺故意又連連跌足道：『國家平時患無人才，等到有了人才，又被這些不肖官吏任意凌虐。』」也作「跌腳」。
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灃水
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河川名。源出陝西省寧陝縣東北的秦嶺，西北流經長安，納潏水，注入渭河。也作「豐水」、「酆水」。
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譚天說地
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上自天文，下至地理，無所不談。形容人知識豐富，能廣泛的談論各種事情。《醒世恆言．卷七．錢秀才錯占鳳凰儔》：「錢青見那先生學問平常，故意譚天說地，講古論今，驚得先生一字俱無，連稱道：『奇才！奇才！』」也作「談天說地」。
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博聞多識
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見聞廣博，知識豐富。《魏書．卷八四．儒林列傳．李業興》：「通直散騎常侍李業興碩學通儒，博聞多識，萬門千戶，所宜訪詢。」《東周列國志》第三五回：「公子生長中原，博聞多識，必知此獸之名。」
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礦藏
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地下各種自然礦物資源的統稱。如：「大陸東北地區的礦藏相當豐富。」
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貓頭鷹博士