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學校自主管理
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技能，也是教學的重點。教師全部宜為專任，俾便擔任多重角色。學校安排了充足的共同計畫時間，並且有相互觀摩(coach)的機會，以便相互瞭解新教學策略、新教學科技，以及新的教學資料。學生則以異質性分班，並且以適當的分組進行合作學習(cooperative)，學習的責任由學生共同分擔。課程的評鑑與學生的評量，採取多元的方式和策略，例如：作品集、錄影帶，以及訂有合約的獨立研究。家長也負有協助教學與督促學生學習的責任，勞萊坵小學並且提供研習機會予家長。總之，勞萊坵小學統整課程模式，致力於融匯不同層面的教學理論與實際於一爐。 關鍵字...
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咂摸
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思索、尋思。如：「咂摸滋味兒。」也作「咂摩」。
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楞嚴經
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佛教典籍：(1)《大佛頂如來密因修證了義諸菩薩萬行首楞嚴經》的簡稱。十卷。是屬於如來藏系的著作，主張一切現象都是心的顯現，心是清淨妙體，眾生由於不知心的淨妙，不悟現象非真而流轉生死，當修禪定而證悟解脫。本經從宋代以來漸趨重要，常作為教理的主要依據。近代因學者疑為唐人自撰，非般刺蜜帝所譯，故地位漸趨沒落。《西遊記》第二五回：「我只聽得佛教中有卷《楞嚴經》、《法華經》、《孔雀經》、《觀音經》、《金剛經》，不曾聽見個甚那『舊話兒經』啊！」(2)後秦鳩摩羅什所譯《首楞嚴三昧經》的簡稱。
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半元音
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是一種摩擦似有似無的輕度擦音。發音時聲帶作均勻的顫動，口腔開度比擦音大些，但不到發元音時的那種開口度，是介於元音和輔音之間的一種音。也稱為「半輔音」。
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印可
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佛教用語。佛教謂師父承認弟子對佛法的修學或體悟是正確的。《維摩詰所說經．卷上．弟子品第三》：「若能如是坐者，佛所印可。」宋．黃庭堅〈法安大師塔銘〉：「雖蒙天衣印可，猶栖法席數年。」
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膜鳴樂器
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泛指由緊繃的膜振動發聲的樂器，是現代樂器分類法中的類別之一。為英語membranophone的意譯。這類樂器均以動物皮革或人造皮革所製作的膜為發音源，通過敲擊、摩擦或以聲波方式激發使其振動發聲，如大鼓、定音鼓等。
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無明
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2.佛教用語。佛教謂不能了知現象的真實性的原始愚痴。為十二因緣的第一支，是一切煩惱的根源。《維摩詰所說經．卷上．菩薩品第四》：「緣起是道場，無明乃至老死皆無盡故。」
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金剛經
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佛教典籍。一卷。全名為《金剛般若波羅蜜經》，有六種漢譯本，以鳩摩羅什譯本最流行。內容主要在闡明般若空義。在般若經典中，其流行程度僅次於般若心經。禪宗從五祖弘忍以來特別重視此經。本經除漢譯本外，尚有梵文本和藏譯本傳世。中、日注疏數百種。
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三解脫門
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佛教稱空、無相、無願三種修行方法。空是無我，也沒屬於我的客體；無相是對一切都不想、不念；無願是對生死輪迴不生願求。修行者對三者可由禪思入定，而證悟解脫。《大智度論》卷二○：「摩訶衍義中是三解脫門緣諸法實相，以是三解脫門觀世間即是涅槃。」也作「三昧」、「三空」、「三解脫」、「三治」。
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撧
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2.向昏倒的人行按摩等活動使醒過來。如：「他昏過去了，趕快撧一撧！」
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貓頭鷹博士