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1.眾樂齊鳴。形容喜慶歡樂的場面。《儒林外史》第一○回:「黃昏時分,擂起來,婁府一門官銜燈籠就有八十多對。」
2.比喻言辭誇張、毫無根據。如:「他就是不務實際,終日擂的,如何能有一番作為?」
學教師等級制度     
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  學教師等級制度是根據教師的學歷、年資以及學術績效(研究、出版、教學能力、對學校的貢獻等)對學教師作等級分類的一種制度。在一九八○年代初期「教授」頭銜的用法非常廣泛,所以到一九八○年代末期,很多人都有教授的頭銜。為了改變這種情形,哥倫比亞、康乃爾、芝加哥、哈佛、密西根、威斯康辛等六所學便建立了學教師的等級制度,這個制度就是現行一般學所採用的制度。
  學教師等級制度將學教師分為四個等級:講師(instructor)、助理教授(assistant professor)、副教授(associate professor)和教授(full professor)。一般而言,講師...
粗枝     
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1.比喻疏略,做事不細密。元.石君寶《紫雲庭》第一折:「我看不的你這般粗枝葉,聽不的你那野調山聲。」
2.體的輪廓。《鏡花緣》第一六回:「老夫於學問一道,雖未十分精通,至於眼前文義,粗枝葉,也還略知一二。」
滂沱     
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形容雨勢盛。如:「外頭滂沱雨,你沒帶傘怎麼出門?」
千世界     
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1.三千千世界的簡稱。參見「三千千世界」條。
2.廣闊無邊的世界。《鏡花緣》第一○○回:「消磨了三十多年層層心血,算不得千世界小小文章。」
名鼎鼎     
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形容人的名氣聲望很。《官場現形記》第二四回:「你一到京,打聽人家,像他這樣名鼎鼎,還怕有不曉得的?」也作「鼎鼎名」。
雷聲雨點小     
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形容聲勢浩而實際行動不足。如:「他每次都說要如何改善員工的福利,卻總是雷聲雨點小。」
    
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1.高超、盛。如:「偉的貢獻」。《孽海花》第二九回:「陳千秋在未逃到日本之先,……心裡總想物色幾個偉人物,替會裡擴張些權力。」
2.巨、魁梧。唐.玄奘《唐西域記.卷一○.伊爛拏鉢伐多國》:「國南界山林中,多諸野象,其形偉。」
蜀中無將,廖化作先鋒     
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(諺語)三國後期,蜀國名將相繼死亡,才幹平常的廖化就成了突出的人物,將軍姜維以其作為先鋒。見《三國演義》第一一三回。比喻在沒有理想人選的時候,只好讓次要腳色擔當任。《掃迷帚》第二四回:「『蜀中無將,廖化作先鋒』,你這少年,公然充起著述名家來,怪極!怪極!」
龐然     
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體積巨的東西。《浮生六記.卷二.閒情記趣》:「一日見二蟲鬥草間,觀之正濃,忽有龐然物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆也。」
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