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多元評量
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量方式評估學生的潛能。動態評量強調在教學過程中持續進行評量，以達成教學互動的目地，同時著重學習歷程與成長變化，藉由檔案評量、問題集、學習日誌等，了解學生個人學習比現進步的情形。 關鍵字中文關鍵字: 動態評量英文關鍵字: Dynamic Assessment 參考資料周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁63-64，華書局有限公司。
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蛇
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有鱗目蛇亞目爬行動物的總稱。體型圓長，無四肢，身上有鱗片，並以腹鱗抵物彎曲爬行。口大，舌細長且前端有分叉。體色不一，有蛻皮成長的現象。卵生或卵胎生，分為有毒與無毒二種。有毒者如眼鏡蛇、青竹絲、響尾蛇等；無毒者如錦蛇、草花蛇等。
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主題教學
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幼兒體驗不同的嗅覺、味覺、觸覺等感官刺激，幼教老師可以說故事或參觀果園、水果店的方式讓幼兒知道食物的成長過程，也可以讓幼兒親手種植小番茄，讓幼兒觀察水果的成長；利用單元教學的課程，以「水果的吃法」為活動名稱，讓幼兒自行製作果凍、果醬、果汁、水果沙拉等各式水果的吃法。另購買「蜜餞」，並向幼兒說明新鮮水果和蜜餞的營養和衛生的不同，對身體健康產生的影響；水果的顏色和水果的味道、水果外形等教學應用。 一、主題課程的特性1.完整性。2.活動的平衡性。3.生活...
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眉飛色舞
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※清．梁章鉅《浪跡叢談．卷二．少穆尚書贈聯》時陝、甘捐輸之事，少穆尚書主之，余作手函懇其照拂，捐事已成，少穆復書相賀，中有「喆嗣以二千石洊登通顯，臺端以八十翁就養湖山」云云，余謝不敢當，而心豔其語，囑少穆就此演成長聯，將懸挂於武林寓齋，以為光寵。甫踰月，少穆果手製二十八字長聯見寄，並綴以長跋，詞翰雙美，感愧交并。時方輯錄《楹聯餘話》1>，得此又增一美談，不禁眉飛色舞也。句云：「曾從二千石起家，衣缽新傳賢子弟；難得八十翁就養，湖山舊識老詩人。」 〔注解〕
(1) 《楹聯餘話》：書名。清人梁章鉅著，中收有許多名家之作。楹聯，懸於門旁或柱子上的對聯。楹，音｜ㄥˊ。
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辮
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1.分股編成長條狀的頭髮。如：「髮辮」、「垂辮」、「結辮」。《文選．丘遲．與陳伯之書》：「夜郎、滇池，解辮請辭。」《紅樓夢》第三回：「頭上週圍一轉的短髮都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎髮，總編一根大辮，黑亮如漆。」
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茁壯
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成長壯大。[例]今年暑訓班的大專青年，個個都身體茁壯。
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魚
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。而在顯微鏡下，我們可以看到鯉魚魚鱗上長有一圈圈的生長輪，這可以用來估計年紀。鱗片通常也會隨著身體的成長而增大。如果生長輪較寬，表示在那段期間內魚的成長速度比較快。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 魚英文關鍵字: fish 參考書目註1:自然圖鑑:600種動物植物觀察術，里內藍文，松岡達圖，遠足文化，2010，頁280註2:動物百科，姚啟久主編，漢宇國際文化，2008，頁65。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu....
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當事人中心治療法
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擾的極大潛能。治療者的角色是協助受輔導者，讓他們的內在能力與潛質得以發展，他們就能朝向自我引導的方向成長。他認為，如果輔導員能提供一種孕育促進的氣氛，當中包括著相容、接納，與同理心，並且讓受輔導者感受到這些條件，則療效自然會產生。因此，羅傑斯強調輔導者的態度，個人特質，輔導員和受輔導者的關係是輔導過程中最基本的決定因素。他所採用的「非指導性輔導」（Non-Directive Counseling）強調輔導員要創造一個自由與不具指導色彩的治療氣氛。 主要概念個人中心治療強調以下六個概念：1. 真誠的治療關係：治療師與案主之...
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蛹
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昆蟲成長過程中，由幼蟲變為成蟲之前所經歷一段不動不食、其狀如死的形體狀態。[例]蠶蛹、破蛹而出
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箏
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樂器名。彈撥樂器。形似瑟，用梧桐木鑿成長方形音箱，面板呈弧形。箏面置弦，弦距相等，弦下設撐弦柱，可左右移動，用以調節音高，定準弦音。古為五弦，現已增至十八弦、二十一弦、二十五弦等。
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貓頭鷹博士