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行為目標     
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生什麼變化;(2)列舉課程所涉及的各種要素,但卻沒有具體說明希望學生如何處理這些要素;(3)採用過於概括化的方式來陳述目標,但卻沒有具體指出這種行為所能採用的領域。 關鍵字中文關鍵字:行為目標英文關鍵字:Behavioral Objectives 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁106-107,麗文文化事業股份有限公司。
歸納推理     
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歸納推理(inductive reasoning)目錄1 定義2 歸納推理的運用3 結論4 關鍵字5 參考資料 定義歸納推理(inductive reasoning )簡稱歸納,乃是以觀察所見多個事例所得經驗為基礎,歸結出一個概括性的結論,藉以作為解釋或預測類似事件可能發生之根據的思維歷程。準此定義,可知歸納推理所得結論是不肯定的,是或然的。不過,如果從經驗獲得知識的觀點言,經由歸納推理獲取知識的機會,是比其他還要多的。 歸納推理的運用歸納推理不但在日常生活中廣為運用,在科學研究上更是獲得科學知識的重要方法。凡是科學上試...
蒲松齡     
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先後呼應之勢。  文言短篇小說發展至清,《聊齋誌異》應可視為成熟的高峰之作,「用傳奇法,而以志怪」,概括了此書寫法與內容上的特徵,此書一出,仿作者蜂起,紀昀的《閱微草堂筆記》尤其譽為與之頡頏之作,但《閱微》側重記事明理,人物形象不如《聊齋誌異》的豐滿,大大減少了小說之味。在篇篇女鬼鶯燕、狐魂充斥的故事中,也潛含了這一批存活於人世間,以人民福祉為依歸的正義官吏,審斷屬於陽間的冤案獄訟,實不可忽略,亦為明清公案小說發展高峰中又一值得探究的瑰寶。【2】作者蒲松齡(1640~1715)一生科舉不得意,長期過著貧困的墊師生活;大部...
概論     
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概括而扼要的論述。[例]藝術概論、文學概論
如此這般     
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這樣那樣。為對事件或動作不明說、不一一列舉的概括性語詞。[例]照他如此這般說來,他的確是被冤枉的。
龔自珍     
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麗的文辭,顯然可以看出和莊子、屈原、李白有直接的批判地繼承的關係。龔自珍詩最大的特點是政治思想和藝術概括的統一。他的許多詩,是一種“清議”即政治、社會批評的形式,他是以政論作詩的。但他並不是以議論為詩,使詩概念化,而只是以詩“箸議”。它們是這樣一些詩:飽含社會歷史內容,有極強的現實政治意義,但作者的興趣,並不在於具體地、詳細地描寫現實政治事件,而只是把現實政治的普遍現象,提到社會、歷史的高度,指出問題,發抒感慨,表示態度和願望。這些詩主要表現了現實主義精神,少數篇章表現了現實主義和浪漫主義精神的結合,如《己亥雜詩》中為道...
後現代美學     
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代作家和批評家的自我理論體系本身就存在矛盾之處。儘管如此,對後現代主義文學的主要特徵還是可以做出一些概括:(1)徹底的反傳統。後現代主義文學不僅僅反「舊的」傳統,對於現代主義文學試圖建立的「新的」傳統也徹底否定。在後現代主義者眼中,文學和藝術應該是建立在對現有秩序的解構基礎之上的。後現代文學不依託任何死去的或活著的理論。在體裁上,對傳統的小說、詩歌和戲劇等形式乃至「敘述」本身進行解構。因此,後現代主義文學是一種「破壞性」的文學,即某種意義上的「反文學」。(2)擯棄所謂的「終極價值」。後現代主義者認為一切傳統意義上的崇高的...
概念重建取向     
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重建,主要表現在課程理論與實踐的傳統的重點--課程編制。第二,公立和私立的中小學的課程也發生了變化。概括起來,概念重建課程論者有以下特點:(1)他們意識到各種不同研究範式之間的差別,所以花大量精力來闡述不同形式之課程探究的認識論基礎。(2)關注不同性別、種族、社會經濟階層對學校之是再生產的影響。(3)重視經驗的行動,而不是課程。(4)強調前意識過程,把精神分析學派的學說引入課程。(5)從文學、藝術以及現象學、存在主義、批判理論中吸取觀點,而不只是從哲學中衍生出觀點。 關鍵字中文關鍵字:概念重建取向英文關鍵字:Reconc...
學習過程     
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加工(incrementalelaboration),從而使得學生達成在預期的習得績效方面日益擴展的概括性和複合性。教學的目的是促進積極的認知加工,在這種加工中學生嫻熟地利用與預期的習得績效最相適宜的認知結構。教學的目的是促進最佳利用最適宜的認知結構,這是通過指導學生對認知結構進行最適宜的認知加工達成的。一般來說,這是由教師提供講解輔導,但同樣要求學生親自動手動腦介入學習。教學的目的是將焦點放在所提供信息的相關部分,展示其與認知結構或認知過程發生怎樣的聯繫,同樣也要求學生能專心致志,「自我聚焦」。教學的目的是動態地、持續...
問題解決教學     
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(5)收集數據和訊息;(6)檢驗收集到的資料的準確性;(7)綜合處理數據,發現其間的關係;(8)總結概括,提出解決問題的建議;(9)發表調查結果。解決問題教學法的優點是學生學會使用參考書,練習寫作能力,學會意譯數據,經由調查進展的討論,提高口頭表達能力,在完成任務的同時,既加強責任感,又產生成就感。通過解決問題教學法,師生會建立起更密切的合作關係。
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