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遐邇
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遠近。《漢書．卷八七．揚雄傳上》：「是以創業垂統者俱不見其爽，遐邇五三孰知其是非？」唐．白居易〈賀平淄青表〉：「妖氛廓清，遐邇慶幸。」
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冷冽
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寒冷、冰涼。唐．韓愈〈醉贈張祕書〉詩：「酒味既冷冽，酒氣又氛氳。」宋．蘇軾〈巫山〉詩：「終朝自盥漱，冷冽清心胃。」
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六六討論法
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六六討論法(Discussion 66)目錄1 定義2 優點3 缺點4 步驟5 注意事項6 實施要訣7 關鍵字 定義這是以腦力激盪法為基礎，使在最短時間內達到人人參與、集思廣益的方法。此法又稱嗡嗡法，意謂一旦開始，氣氛熱鬧非凡。其原意為六人一組，每人發言一分鐘，最後由主席歸納出最好的意見。在實際運用上，可視實際需求做變通，每組人數的略增減，並得增列自由討論時間，實際費時約10~15分鐘。 優點1. 能在短時間中使團體氣氛活躍、熱絡，提升討論的氣
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鑼鼓喧天
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敲鑼打鼓的聲音響徹雲霄。形容氣氛熱鬧非凡。元．關漢卿《單鞭奪槊》第四折：「早來到北邙前面，猛聽的鑼鼓喧天。」《文明小史》第一九回：「此時四馬路上，正是笙歌匝地，鑼鼓喧天，妓女出局的轎子，往來如織。」
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肅殺
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嚴厲而有摧殘的力量。多用來形容秋冬草木枯落的蕭條氣象。[例]秋冬草木凋零的景象，使大地充滿了肅殺的氣氛。
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發現式教學法
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目錄1 發現式教學法1.1 教學歷程1.2 教學原則1.3 優點與限制1.4 中英文關鍵字1.5 參考資料 發現式教學法 發現式教學法(Discovery Teaching Method)即是讓學生在自由輕鬆的氣氛下，自行發現事物和情境之間的關係。布魯納在其《教學理論之建構》（1966）一書中，對於如何改革教學以促進學習效率一事，有如下陳述：教學生學習任何科目，决不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生如何思維；教他學習如何像歷史學家研究分析史...
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學生次級文化
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002)：個人方面：學生在身心各方面所表現出的獨特性質將形成其次級文化中的某種特色。學校方面：學校氣氛、師生關係以及同儕團體的規範均會影響學生次級文化的形成。社會方面：由於發展與變遷過於快速，導致固有文化體系的脫節、新舊文化的衝突以及價值體系的混亂，年輕一代的學子無法接受上一代所給予的生活意義與行為典範，世代之間無法取得共識，因此轉而尋求年齡、思想相近的同儕團體之認同，在彼此相互影響及採取共同行動的結果下，形成了次級文化。另外，消費能力的提升、大眾傳播媒體與商業廣告的推波助瀾，也會加速學生次級文化的形成。 學生次級文化的...
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家庭星座(family_constellation)
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庭經濟改變、搬家、父母離婚、其他的孩子出生。因為家庭星座是動力性的，同一個家庭長大的孩子所處的家庭氣氛也會不同。這些都會影響孩子的成長。孩子對自己在家庭星座中的位置感受是主觀的，端看孩子自身對經驗的解釋。有些孩子的感受是愉快的，有些則否，這些主觀的印象是其人生態度的基礎。 關鍵字中文關鍵字：家庭星座英文關鍵字：family constellation 參考資料1. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.712. Rudolf Dreikurs, Bernice Bronia Grunw...
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街坊
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1.大街小巷。[例]新年的鞭炮聲，為寧靜的街坊增添了不少熱鬧氣氛。
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蕭索
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1.雲氣飄流往來的樣子。南朝宋．謝惠連〈雪賦〉：「散漫交錯，氛氳蕭索。」
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