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柔和優。如:「一首柔的音樂,能使人有安詳的感覺。」「她柔的談吐,深獲大家的好感。」
  〔派代亞人文教育改革建議報告〕是由國人文主義教育哲學家阿德勒(Mortimer J. Adler)所領導的研究小組(The Paideia Group)在一九八二年所提出的一分教育改革建議報告書,中譯又稱之為〔派代亞人文教育改革計畫〕。這本建議報告書可說是一九八○年代的人文主義教育學者對國基礎學校教育的改革宣言。在此建議報告書發表之後,引起了教育界廣泛的爭辯和迴響,為了回答這些人士所提出的疑難問題,研究小組又於一九八三年發表第二本報告書,名稱為〔「派代亞計畫」的問題及其可行性〕(paideia problems and possibilities)。在一九八四年又提出〔派代亞課程計畫〕...
    
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研究人對藝術品的欣賞與創作能力及藝術品本身組織法則與內容,更進一步探討藝術品間關係的一種學問。
味可口     
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能滿足口腹之欲的好滋味。如:「她做的菜,味可口。」
    
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面貌姣好,儀態優雅的女子。《戰國策.秦策五》:「君之駿馬盈外廄,女充後庭。」《紅樓夢》第五回:「後面忽畫一惡狼,追撲一女,欲啖之意。」
盡善     
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形容極為完善滿。參見「盡善盡」條。如:「工作時,人人都應自我要求,以達到盡盡善的境界。」
言不信     
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詞藻華的言辭、文章,內容往往不真實。《老子》第六八章:「信言不言不信。」清.劉熙載〈藝概賦概〉:「若言不信,玩物喪志,其賦亦不可已乎!」
價廉物     
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價錢低而品質好。《近十年之怪現狀》第一○回:「蘇州有個朋友寫信來,要印一部書。久仰貴局的價廉物,所以特來求教。」
鳳毛濟     
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形容子有父風,能繼承、發揚先人的事業。多用以稱頌他人的子孫。《官場現形記》第三四回:「你聽見說,他們世兄即日也要保道臺,真正是鳳毛濟,可欽可敬!」
    
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學的理論應用在教育中,以啟發的興趣,化人生的教育活動。包括了術、音樂、文學、舞蹈等。其目的在陶冶性情、充實人生、變化氣質,及啟發高尚思想。與德、智、體、群並稱「五育」。
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