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神農大帝
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神農大帝有二個解說：
1.古帝，炎帝。為神話人物，與農作生產有關，反映出古中國進入農耕時期的神聖帝王。晉王嘉［拾遺記］卷一說：「炎帝時有丹雀銜九穗禾，其墜地者，帝乃拾之，以植於田，食者老而不死。」清馬驌［繹史］卷四引［周書］：「神農之時，天雨粟。神農遂耕而種之，作陶冶斧斤，為耒耜鋤耨，以墾草莽。然後五穀興助，百果藏實。」（［史記．補三皇本紀］），又謂「神農既育，九井自穿，汲一井則眾井動」（［後漢書．郡國志］劉昭注引［荊州記］）。神農神話之最著者；則為嚐藥與鞭藥。據［淮南子、修務訓］說：「神農嘗百草之滋味，一日而遇七十毒。」晉干寶［搜神記］卷一：「神農以赭鞭鞭百草，盡知其平毒寒... |
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農技團
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即農業技術服務團。是我國派駐海外友邦，協助友邦改良農業技術的組織。工作重點在轉移農作的生產技術。如：「我國的農技團遍布全世界三十幾個國家，對當地農業生產技術的提升貢獻良多。」
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生態農業
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大陸地區指利用生物間在生態互相依存的聯繫關係，使物質、能量重複循環利用的農業經營型態。類似農漁牧綜合經營的觀念。
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自耕農
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耕地全部為耕作者自有自耕的農民。
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農婦
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從事農業的婦女。如：「典型的農婦都具刻苦耐勞的精神。」
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工農教育委員會（大陸地區）
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工農教育委員會是大陸地區部分地方政府為指導、協調工農教育工作所設立的機構；始建於一九六○年，負責指導、規劃、協調工農教育所涉及到的工業、交通、財貿、農業，以及工會、共產主義青年團、婦女聯合會等各方面的工作。工農教育委員會由地方政府主管教育工作的負責人擔任主任，教育部門及上述各單位主管教育工作的負責人為委員。工農教育委員會的主要任務是討論決定有關工農教育的方針、政策、計畫、制度及經費等重大事項，協調各有關方面的工作；日常工作按照各自分工進行。文化大革命期間處於停頓狀態；一九七八年國務院頒發的〔關於掃除文盲的指示〕要求各地恢復和健全工農教育委員會，各地相繼恢復。有的地方在工農教育委員會下設有辦...
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農耕隊
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派駐國外協助改良農業生產技術的團體。如：「我國以前在非洲派有長駐的農耕隊。」
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小農
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1.規模小、耕地少的農夫，有時亦為農人自謙之詞。如：「小農早早晚晚地忙，收成不多，生活十分辛苦。」清．徐珂《清稗類鈔．農商類．我國之農商》：「然以無農業教育之故，不用機器，不能合群，豈惟不能為大農而已，即以小農言之，視義大利之農人，猶有慚色。」
2.大陸地區稱個體農民為「小農」。
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農戰
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重視農務，努力增產，以求厚殖國本，制勝他國。《商君書．農戰》：「國之所以興者，農戰也。」《三國志．卷四一．蜀書．張裔傳》：「先主以裔為巴郡太守，還為司金中郎將，典作農戰之器。」
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農藝
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與作物的栽培、改良有關的科學和技術。狹義的農藝指作物的種植技術；廣義的農藝則囊括各種與作物生產有關的科學，如栽培原理、品種改良、土壤改良、植物營養、病蟲害防治、農業氣象等。
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