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〔民生主義育樂兩篇補述〕     
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　　〔民生主義育樂兩篇補述〕係民國四十二年由先總統蔣中正所發表的一部著作。全書共分四章。第一章為序言，討論育樂兩篇補述的緣起及自由安全社會的建設，乃是三民主義的終極目的。第二章內容探討生育問題、養育問題及教育問題。第三章研析了樂的問題；敘述了康樂的意義，康樂的環境，心理的康樂及身體的康樂四項問題。第四章為結論，清楚地指出民生主義建設需要有良好的物質條件及精神條件。同時，簡明扼要地刻畫了民生主義建設的最高理想。
　　三民主義是國父　孫中山先生秉持我國固有文化傳統，融和了歐美先進的思想，為救國及建國而提出的一個系統性的建國構想。民國十三年，國父在廣州演講三民主義，其中民族主義講了六講，民...
REM敘述     
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培基程式語言及MS-DOS和OS/2批次檔案語言中一敘述，用以對一程式或批次檔案加註解。由REM字開始的任何敘述會被解譯程式或編譯程式或命令處理機忽視不理。REM是remark的縮寫。參【註解】（comment）。
陳述句     
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以平常語氣，直接對主題說明表述的句子，如：「他是一位老師。」
〔領導者行為描述問卷〕     
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　　〔領導者行為描述問卷〕係美國俄亥俄州立大學為探討領導行為所精心設計的調查工具。設計的過程是由研究者首先蒐集大約一千八百個領導行為的事例，然後刪減至一百五十題似乎較能代表主要領導功能的項目，再以這些項目的問卷初稿對軍隊及一般人士抽樣施測，請受試者描述其上司的行為。最後將這些問卷反應進行因素分析後，可統整為兩個因素：「倡導行為」(initiating structure)和「關懷行為」(consideration)。
　　問卷就是在測量「倡導」和「關懷」這兩個層面的領導行為。倡導行為係指領導者能夠畫清與屬下之間的權責關係，確立明確的組織目標與型態，與建立明確工作程序和溝通管道的行為而...
鄧邦述(1868-1939)     
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　　鄧邦述，字孝先，號正闇，清初其遠祖名旭字元昭者，移居上元，遂為江寧人。生於同治7年(1868)，光緒17年(1891)鄉試舉人，24年科進士，授翰林院編修，27年入湖北巡撫端方幕，31年隨之周歷歐美各國，翌年返國，曾參與新官制釐訂工作，33年被奏調前往東北，宣統2年(1910)晉任吉林民政司使，直到3年解職。民國元年(1912)曾任東三省鹽運使，數月後即行去職，應趙爾巽聘為清史館纂修，7年為江蘇參議員，10年以後居家吳縣，晚年景況較為窘困，卒於28年，年72歲。邦述著述除前後編4部藏書目錄外，有〔群碧樓詩鈔〕4卷、〔漚夢詞〕4卷，及〔六一消夏詞〕18卷。
　　邦述先祖為金陵望族，...
敘述研究     
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　　敘述研究的目的在於描述或解釋目前所存在的現象和事實，以為改善現況或策畫未來之參考。簡單的敘述研究，僅在描述現象或事實的發生或分配，例如有多少男女學生就讀於各大學的不同學院。複雜的敘述研究則在探求變項間的關係，例如就讀不同學院的男女學生和其性向之間有無關聯。
　　在敘述研究中，研究者都不能操縱研究的變項。雖然如此，人類的許多行為較適合採用敘述研究的方法來進行。敘述研究如按性質的共同性來分，它可以涵蓋調查研究、相關研究法和發展研究。（參見各有關辭目）
資料描述     
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在商用的高階程式（COBOL）語言中，用以說明資料項目特性的描述，資料項目的特性，係藉著層次編號，資料名以及描述資料項的一組獨立之子句組成。
欄描述符     
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在FORTRAN語言之FORMAT語句中，用以表示外儲存器中，數據型式之符號。
陳述性知識     
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陳述性知識是有關“世界是什麼”的知識,能夠直接陳述。例如美國的首都是華盛頓。陳述性知識常常也被稱為言語資訊。 類型 名稱或標記。例如外語單詞。事實。有組織論述。 心理過程 陳述性知識要求的心理過程主要是記憶。陳
單面陳述     
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　　單面陳述係指在溝通一項訊息時，只陳述支持訊息的正面理由或反對訊息的反面理由。亦即在傳送一項教育措施的訊息時，故意不提及反對理由或論點，僅就教育措施做正面的說明，優點的陳述，或故意只提及反面的理由或論點，僅就其負面作說明，預期在淺近易懂的宣導下，較能獲得了解及深刻的印象。
　　對於知識水準較低的收訊者，採取單面陳述的策略，較有成效。一般而言，他們析理能力較弱，判斷能力較差，溝通時如採兩面俱陳，分析正面反面之得失，容易造成困惑而難作取捨。例如，對一位知識水準較低的家長，與其仔細分析其孩子升入職業學校和普通高中的利弊得失，不如直截了當地說：「你的孩子念書沒有興趣，功課不好，如果讓他升普...
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