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1.遵循。《說文解字.辵部》:「,循也。」《漢書.卷三○.藝文志》:「祖堯舜,憲章文武。」唐.顏師古.注:「,修也。言以堯舜為本始而遵修之。」
2.繼續別人的事業或闡他人的學說。《論語.而》:「而不作,信而好古。」南朝梁.皇侃.疏:「者,傳於舊章也。」
3.說明、記敘。如:「口」、「描」。清.方苞〈左忠毅公軼事〉:「後常流淚其事以語人曰:『吾師肺肝,皆鐵石所鑄造也。』」
    
瀏覽人次:21220 收藏人次:1408516
說明敘。如:「這位學者精闢的闡人生真諦,擴大了大家的精神領域。」
    
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。如:「請詳加敘」。也作「序」。
教學法     
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法(didactic instruction)目錄1 意義2 適用情境3 技巧4 限制5 關鍵字6 參考資料 意義講法是至今最普遍為各級教師使用的一種教學法,又被稱為注入式教學法、註釋式法、演講法等。通常藉由具人性的教師做為教材的傳輸者,而出現教師主導大不分上課時間的教師講、學生聽的型式。(註1)採用講法的原因如下(張世忠,19990)1.方便:不受時空的限制。2.經...
    
瀏覽人次:6324 收藏人次:314093
用語言文字來表達事物的情況。如:「你能不能將案發時的情形描一遍。」
    
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事情。《文明小史》第五回:「且說首縣上府稟見之下,當將金委員託說的話,婉婉轉轉陳了一遍。」
而不作     
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前人舊聞而不創作新說。《論語.而》:「子曰:『而不作,信而好古,竊比於我老彭。』」
    
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向長官報告所任職務。《孟子.梁惠王下》:「職者,所職也。」《文選.司馬相如.上林賦》:「使諸侯納貢者,非為財幣,所以職也。」
性知識(declarative_knowledge)     
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現代認知心理學家普遍認為知識有兩大類,一類為陳性知識,另一類是知識則是程序性知識(procedural knowledge)。陳性知識,亦稱描性知識,為「了解事件本身」、知道「某件事」的知識,可用詞語或文字表達,或以視覺化方式描的事實性訊息,也稱為言語資訊。例如台北是台灣首都;地球以自轉方式圍繞...
    
瀏覽人次:4106 收藏人次:203081
議論、作。《史記.卷二八.封禪書》:「其後百有餘年,而孔子論六藝。」宋.歐陽修〈讀書〉詩:「平生頗論,詮次加點竄。」
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