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鞚
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1.拴在馬脖子上，用以控制馬的皮帶或繩索。晉．傅玄〈良馬賦〉：「縱鞍則行，攬鞚則止。」唐．李白〈走筆贈獨孤駙馬〉詩：「銀鞍紫鞚照雲日，左顧右盼生光輝。」
2.比喻馬。唐．杜甫〈麗人行〉：「黃門飛鞚不動塵，御廚絲絡送八珍。」宋．蘇軾〈次韻李公擇梅花〉詩：「杯傾笛中吟，帽拂果下鞚。」
操縱、駕馭。宋．蘇軾〈虢國夫人夜遊圖〉詩：「佳人自鞚玉花驄，翩如驚燕踏飛龍。」《聊齋志異．卷九．鳳仙》：「遇女郎騎款段馬，老僕鞚之，摩肩過。」
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建構主義教學
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進設計活動從「實驗室」走向教學現場。在早期階段運用快速原型製作技術拿出樣品，這樣做能夠有益於及早檢驗革新方案的可行性及用戶可能作出的抵制干擾。二、需求評估考慮與績效背景密切相關的解決方案，也就是體現缺什麼，補什麼；做什麼，學什麼的思路。運用「市場導向」的需求評估策略，同時輔以缺陷彌補型需求評估策略。不僅要滿足需求，同時也應考慮引導、創造需求。抵制受易測量和易操縱的內容的誘惑，因為許多重要的學習結果是很難直接測量的。三、目標、任務分析區分教育情境目標與培訓情境目標之間的差異。這種區分能作為提供適當教學策略的基礎。運用以具體...
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急進
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強力改革、進取。[例]行政改革是需要按步推行，太過急進容易招致反彈，產生阻力。
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監牢
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囚禁罪犯的牢獄。《兒女英雄傳》第一八回：「可憐就把個鐵錚錚的漢子，立刻革職拿問，陷在監牢。」《官場現形記》第二二回：「不到一月，司裡、府裡、縣裡三號監牢，都已填滿。」也稱為「笆籬子」、「監獄」。
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教學活動設計
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動、所用的方法、輔助的資源及希望達成的目標，詳細的計劃，以便於教學，而且教學方法隨著社會的變遷而不斷革新，當然教學技術也是隨之精進。 教學設計的要素1.教學計劃式為什麼樣的人設計的─學習者的特性。2.希望學習者能學到甚麼─目標。3.教學的內容或技能，最好用甚麼方法來做─教學法和學習活動。4.用甚麼方法和標準來衡量學習者是否真的學會了─評鑑方法。學習者、目標、方法和評鑑四個教學設計的要素，彼此間具有密切關係，是組成系統化教學設計的基本架構，也構成了教學設計的主要過程，再考慮其它相關的因素與此四要素的結合，可成為一個完整的教...
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不自由毋寧死
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意指自由比生命更可貴。西元一七七五年三月二十三日，推動美國獨立革命的政治家派屈克．亨利（Patrick Henry）在維吉尼亞州里奇蒙的聖約翰教堂發表了著名的「不自由，毋寧死」（Give me Liberty,or give me Death.）演說。這個句子在法國大革命及後來各地革命運動中成為常見的口號。此語在中國晚清革命思潮中亦頗為流行，改革家和思想家梁啟超一九○二年在其《新民說》中即曾寫道：「『不自由毋寧死！』斯語也，實十八、九兩世紀中，歐美諸國民所以立國之本原也。」
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志士
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有理想、有抱負的人。[例]革命志士、愛國志士
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連年
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接連好幾年。漢〈古樂府．病婦行〉：「婦病連年累歲，傳呼丈人前一言。」《三國演義》第三二回：「袁氏連年喪敗，兵革疲於外，謀臣誅於內。」
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CSE評價模式
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這一階段也稱為「計劃的批准或採納」。CSE模式在課程評價中運用得相當廣泛，因為它的目的是為課程計畫改革服務，評價活動貫穿課程改革的全部過程，使評價的形成性職能與總結性職能較能得到統一。 關鍵字中文關鍵字：CSE評價模式英文關鍵字：Center for the Study of Evaluation 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁195-196，麗文文化事業股份有限公司。
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紅色
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2.政治上常用作革命、左派、社會主義以及共產主義的象徵。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士