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難事
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不易處理、解決的事情。唐．封敖〈批盧鈞謝上表〉：「負才略者，不辭于難事。」
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動武
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打架或發起戰爭。[例]世界各國皆在謀求和平，避免以動武的方式來解決爭端。
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一刀切
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指處理事情時，不論實際情況如何，都用同一種方式來解決。如：「處理校園霸凌的問題，絕不能一刀切。」
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導向思考
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面對問題尋求解決方法時的思考。因係受問題控制，而有方向性，故稱為「導向思考」。也稱為「邏輯思考」。
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單方
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2.比喻解決問題的方法。宋．韓世忠〈臨江仙．冬看山林〉詞：「勸君識取主人公，單方只一味，盡在不言中。」宋．劉克莊〈湖南江西道中〉詩一○首之一：「酒與離騷難捏合，不如痛飲是單方。」
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撕擄
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1.辦理、處置、解決糾葛。《紅樓夢》第九二回：「也罷了，你回去告訴他，我和你二爺說，打發旺兒給他撕擄就是了。」《兒女英雄傳》第二六回：「原來姑娘自從鄧九公合他開口提親，一時事出意外，這半日只顧撕擄這樁事，更顧不及別的閑事。」也作「撕捋」、「撕攞」。
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了決
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解決、完結。如：「這件事不知何時才能了決？」也作「了結」。
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國統綱領
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中華民國政府在民國八十年為解決中國統一問題所提出的戰略設計，是制定大陸政策的指導原則。內容分為前言、目標、原則、進程四部分。進程又分為近程、中程、遠程三階段。主要的精神在於：一、堅持和平統一中國的政策目標；二、以「一個中國兩個政治實體」的架構處理兩岸關係；三、和平漸進。統一沒有設定「時間表」，而是經由有程序的交流建立統一的共識。全稱為「國家統一綱領」。
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排列組合
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排列與組合的總稱，常運用於解決機率學與統計學方面的問題。參見「排列」、「組合」條。
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情緒發展
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言大部份的青年都會在某些時候經歷到情緒衝突。這並不令人感到驚訝，因為他們在身體形象、被期待的角色、和同儕關係上都處於快速而明顯的變化階段。從小學轉變到國中，然後到高中，讓他們感受到相當大的壓力。對大部分的青年而言，情緒的苦惱是暫時的，而且能圓滿解決。但對某些青年而言，這種壓力會導致青少年犯罪、藥物濫用、或企圖自殺。 舉例 在小學高年級，與身體、認知、和社會發展有關的情緒問題也是相當普遍的。雖然一般前青年期的兒童是快樂而樂觀的，但他們也有許多恐懼，像害怕不受同儕團體接納、沒有...
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貓頭鷹博士