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蛇根草
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蛇根草目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Ophiorrhiza japonica Blume英文名：Japanese Ophiorrhiza別名：日本蛇根草、荷包花、四季花、血和散、雪裏開花、雪裡梅等植物分類：茜草科(Rubiaceae)蛇根草屬(Ophiorrhiza)（註1）植物形態：多年生草本植物分布地區：蛇根草通常廣泛分布於中國大陸、日本、琉球、越南等地區台灣分布情形：蛇根草在台灣多生長於中、低海拔地區山部地區，常見在林下陰濕處等環境群集而生用...
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探知
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探察而後得知。《後漢書．卷七九．儒林傳上．楊倫傳》：「奏御，有司以倫言切直，辭不遜順，下之。尚書奏倫探知密事，激以求直。」《三國演義》第一三回：「紹遂遣顏良將兵五萬，往助曹操。細作探知這個消息，飛報呂布。」
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無可奈
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為人質，在秦國，太子丹受到很差的待遇。太子丹逃回燕國後，為了抵抗秦國的侵略，同時也為了報仇，便經人介紹認識了荊軻，請他作刺客，到秦國刺殺秦王。由於荊軻遲遲不出發，太子丹便催他趕快上路，荊軻說：「就算我到了秦國，秦王也不會見我啊！除非我能帶著樊於期的頭和督亢的地圖前往，也許就有機會見到秦王。」樊於期本是秦國的將領，因為得罪秦王，逃到燕國，秦王懸賞千金要他的腦袋。太子丹聽了說：「樊將軍是來投靠我的，我怎能為了自己而殺了他？請你再想別的方法。」荊軻知道太子丹不忍心殺樊於期，就私下去見樊於期，告訴他這個想法。樊於期聽了後，馬上拔出利劍當場自殺。太子丹聽說這件事，趕去阻止卻已經晚了一步，伏在樊於期的屍體...
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仙客來
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仙客來目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Cyclamen persicum Mill.英文名：Florist’s Cyclamen別名：一品冠、仙客萊、兔子草、兔仔花、兔耳花、僧帽花、治病之花、聖母的心臟、修女之花、豬的饅頭、篝火花等植物分類：報春花科(Primulaceae)仙客來屬(Cyclamen)（註1）園藝分類：多年生球根植物原產地：地中海沿岸森林等地區花色：白色、紅色、乳白色、桃紅色、粉紅色、深紅色、紫紅色和各色與白色鑲嵌成絞斑者花期：十二...
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南洋山蘇
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南洋山蘇目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 果實2.4 應用3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Asplenium australasicum (J. Sm.) Hook.英文名：Bird's-nest fern別名：南洋巢蕨植物分類：鐵角蕨科(Aspleniaceae)鐵角蕨屬(Asplenium)（註1）植物形態：著生或岩生植物原產地：亞洲熱帶及亞熱帶地區等用途：食用、藥用及盆栽等 介紹鐵角蕨科(Aspleniaceae)鐵角...
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紫茉莉
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紫茉莉目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Mirabilis jalapa Linn.英文名：Four- o'clock、Marvel-of-Peru、Beauty-of-the-night別名：煮飯花、夜飯花、胭脂花、晚香花、晚妝花、胭脂花、宮粉花、狀元紅、午時花、白粉花、晚妝花、草茉莉、洗澡花、入地老鼠、粉團花、野茉莉、粉豆花、素香、夜嬌嬌等植物分類：紫茉莉科(Nyctaginaceae)紫茉莉屬(Mirabilis)（註1）園藝分類：多年生草本植物...
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甘冒虎口
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虎口，比喻非常危險的地方。願意冒生命危險，表示非常忠心。《三國志．卷六．魏書．袁紹傳》裴松之注引孫盛曰：「豐知紹將敗，敗則己必死，甘冒虎口以盡忠規，烈士之於所事，慮不存己。」
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海洋教育的教學場域
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的海洋，也才能透過想像力與感悟力來領會和創造海洋文學與海洋藝術。 二、在教室進行的海洋教育在教室中介紹海洋的方式不一定只是透過教科書或教師的講解，也可以透過結合影片媒材來補充未能親臨海洋的不足，或在教學過程中結合資訊網路相關海洋教育資源來進行學習，以及透過合作教學、批判教學、欣賞教學…等方式來引導學生進行各項學習。 三、在實驗室進行的在海洋教育上述兩種方式乃是教學場域的劃分，而不是學習結果的劃分。事實上，在海邊不必然只能從事「親海」活動，在教室也不必然只能從事「知海」的教學。 關鍵字中文關鍵字:海洋、教學、海洋教育英文關...
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集合數教學
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前言集合數只是數學當中對數字的其中一個分類，其他類別還包括了順序數、關係數等等類別，而在以下我們將介紹集合數的教學方式，也就是在不同的階段中，運用不同的教材內容，來使學生能清楚了解集合數的概念。而在集合數的教學上，可分為以下六個階段：1. 能對應物的集合以認知數詞2. 能對應物的集合或數詞以認知數字3. 能數物之個數4. 能比較數的大小5. 能了解數的系列6. 能了解數的合成與分解(註2) 教學階段 能對應物的集合以認知數詞第一階段中需建立起學生能以一對一的方式，來使對應物以及數詞相符合，並且讓學生能清楚說出正確的數詞，...
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熱可炙手
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此處所列為「炙手可熱」之典故說明，提供參考。唐代宣宗時，崔鉉在朝中擔任要職，權勢極大。每次當他要做重要決策時，都會找鄭魯、楊紹復、段瓌、薛蒙一同商討，所以此四人在當時同樣也是聲名顯赫，握有權柄。於是有這樣的一段話流傳著：「炙手可熱，楊、鄭、段、薛；欲得命通，魯、紹、瓌、蒙。」這段話便是形容鄭魯等人的權勢如日中天，赤燄讓人覺得好像會燙手一樣，若是想順利推展政令，一定得先有他們的支持。「炙手可熱」就是直接摘自典源的一句成語，用來比喻地位尊貴，勢燄熾盛；亦用來比喻廣受歡迎，名聲極盛。
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貓頭鷹博士