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學習目標
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獲得一個文章的大意或將一些資訊轉換到一個新的情況，那麼目標便比較沒用。在這情況下，最好是運用一些著重在意義的問題，並且將這些問題放在文句的前面。 現實實施直到今日大部分的學區仍然要求老師要將學習目標放在他們的教學計劃中。一個好的學習目標必須清楚的標出目標以及達成此目標的步驟，因此是有益的，而且可以提昇學習的效果。目標不只是被應用在課堂上來教導學生；行政人員也必須運用目標來達成不同程度的成功。目標管理和目標設定是組織試圖運用行為理論來改進組織表現的實例，我們將在第四章中深入的討論這兩個議題。當目標和達成目標的方法都很明確時...
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些許
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少許、一點兒。[例]這只是些許小事，你又何必在意！
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心懷鬼胎
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心中藏有不可告人的念頭。《官場現形記》第一七回：「畢竟心懷鬼胎，見了胡統領，比前反覺殷勤。胡統領本是個隨隨便便的人，倒也並不在意。」
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面貌
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1.相貌、面容。[例]他結交朋友非常注重對方的品格，從不在意面貌的美醜。
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怛羅斯之役
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為葛羅祿軍和阿拉伯軍相呼應，夾擊唐軍。唐軍大敗，士卒傷亡殆盡，生還者僅有數千人。但唐氏對此役並不十分在意，高仙芝也未受到懲罰。此後，阿拉伯人取代波斯，從海路與中國進行貿易。大堂世界帝國於太宗、高宗時期形成，但從高宗末年漸出現破綻，安史之亂後更可以說是趨於崩潰。 關鍵字中文關鍵字：唐高宗、阿拉伯帝國英文關鍵字：Emperor Gaozong of Tang、Caliphate 出處李永熾/著。中國全集2歷史中國，1982年出版，頁142。錦繡出版社有限公司。
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格式塔學習論(Gestalt_Theory_of_Learning)
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文Gestalt的音譯，意謂組織結構和整體；又譯「完形」，即形式或圖形。他認為心理現象的最基本特徵是在意識經驗中所顯現的結構性和完整性。知覺並不是感覺相加的總和；思維也不是觀念簡單的連結；理解乃是已知事件舊結構的豁然改組，或新結構的豁然形成。格式塔學派認為，人類和高等動物的學習，根本不是對個別刺激作個別的反應，而是對整個情境作有組織的反應過程。學習並不是依靠漸進的「嘗試與錯誤」而是由於突然的「頓悟」的結果。所以格式塔的學習論又稱「頓悟說」。一九一七年，苛勒通過對類人猿的一系列實驗後，發表《人猿的智力》(the menta...
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厭食症
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始進食，形成暴食期和禁食期互相循環的過程。 相同厭食症與暴食症，這二個疾病同屬於飲食疾患患者都會相當在意自己的體重、身材、形象。大部份的病患者有感情問題或情緒上不穩。 差異表徵：厭食症外表會偏瘦，且是極端的瘦，暴食症則是瘦、胖、中皆有，所以厭食症一看就可以看出，因為他們的體重通常低於標準體重的85％以下，例如：標準體重50公斤的人，瘦到42.5公斤時還嫌太胖。年齡：厭食症通常發生在10到30歲的女性，平均發病年齡是17歲。暴食症發生的年齡比厭食症的年齡稍晚。 治療藥物治療：多用控制中樞神經的藥物來治療，而抗憂鬱劑通常是最...
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假裝
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故意表現出某種動作、表情或姿態來掩飾真相。[例]他雖然努力假裝成毫不在意，但舉止間依然流露出一股關切之情。
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好生
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1.用心、仔細。《朱子語類．卷一四．大學．綱領》：「這都是不曾好生去讀書。」《西遊記》第五回：「你且權管那蟠桃園，早晚好生在意。」
2.很、非常。元．馬致遠《漢宮秋》第四折：「今當此夜景蕭索，好生煩惱。」《三國演義》第五四回：「來日吳侯、國太親自要見，好生在意。」
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解離性疾患
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解離性疾患（dissociation）解離是指個體無法在意識層面上統合或運用認知、情緒、動機和其他生活上的經驗。[註一] 解離性疾患的類型1. 解離性失憶症(dissociative amnesia):意指患者無法回憶起關於個人的重要事件，這樣的事件是大多是屬於創傷事件。但是患者並非永遠遺忘事件，可能會在某些時刻或突然間被觸動就回復其記憶。2. 解離性漫遊症(dissociative fugue):相較於解離性失憶症，解離性漫遊症的症狀更嚴重也更具全面性。[註二]解離漫遊症會突然忘記關於自己的一切，例如忘了自己是誰。除...
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