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學習目標
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目錄1 學習目標1.1 Robert Mager的學習目標2 運用方式3 現實實施4 參考書目 學習目標有很多方法可以定出學習的目標；但是所有的方法的第一步都是要界定出學生需要有什麼改變－也就是教學的目標是什麼。一個教學目標是要將老師對學生的教育目標清楚而不含糊的呈現出來。 Robert Mager的學習目標Robert Mager發展出了一套可能是定下行為目標最有影響力的系統。他的構想是目標必須要能呈現出學生需做什麼來表現他們的成就以及教師們要如何知道學生成功。Mager認為一個好的目標必須包含三個部份：目標陳述了對學...
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班級常規
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境所產生的影響。4.班級常規要符合具體、明確、扼要、可行的原則，避免模糊繁雜、不切實際。5.教師應該多方地參酌其他教師所規範的班級常規，並廣徵教師同仁的意見。6.班級常規在促進學習，教師應激勵學生因受罰而需改正行為的意願和動機。7.運用信函、班刊或網頁讓家長瞭解班規、執行方式、以及可能的輔導作法。8.列舉學生應有的權利和學習的規定，使學生享有班級的歸屬感並引以為傲。9.設計有計畫、有結構的課程來教導學生有關班規、例行事務、以及期望標準。10 .班級常規的精神與作法必須與學校的校規一致，不能有衝突或違背的情形。至於具體的班...
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認知精緻化理論
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所謂精緻化指的是若要達成最佳學習成效，學習者面對新知識時，須將新知識與長期記憶庫中既有的知識節點進行多方的連結，也就是為新知識的節點形成未來活化作用能暢行的通路，亦即為新知識尋找到各種相關的解釋性訊息，因而能有效的把新知識存入長期記憶庫，未來也才能在適當時機與情境脈絡中提取該知識，成為有用的知識。 關鍵字中文關鍵字：認知精緻化理論英文關鍵字：congnitive elaboration theory 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁58-59。心理出版社股份有限公司。
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雍正
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蒙古文漢經史等文化課程，還有騎射、游泳等軍事、體育項目。由於康熙本人自小聰明好學，對於學習的興趣更是多方面而廣泛，除了宋儒理學他有特別喜好外，在自然科學方面，尤其是天文、地輿、曆法、音樂、數學、物理，語文等等，無所不習，對中國文化也是仰慕之極的。因此，康熙非常重視皇子們的正規教育與精心琣養，為皇子們所請的教師都是翰林院中最博學之人，有張英、熊賜屢、徐元夢、尹泰、顧八代、湯斌、耿介、汪灝等人為講官。張、熊、徐、尹等都官至大學士，熊、湯等人則為當時著名理學家。而康熙本人在繁忙的政務中，除了給皇太子們講四書五經，還要親自去檢查...
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相同
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沒有差別。唐．劉知幾《史通．卷二．列傳》：「又傳之為體，大抵相同，而述者多方，有時而異耳。」《五代史平話．漢史．卷上》：「公之謀，與吾意暗合，可謂英雄所見相同也！」
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一舉數得
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做一件事情同時得到多方面的好處。如：「多吃水果，不但可以補充水分，幫助消化，更可以養顏美容，真是一舉數得。」
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爭論
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紛爭辯論，各不退讓。[例]雙方已經就此議題多方爭論，仍然無法達成協議。
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自我概念
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自我概念自我概念是指個人對自己多方面知覺的總合；其中包括個人對自己性格、能力、興趣、欲望的了解，個人與別人和環境的關係，個人對處理事物的經驗，以及對生活目標的認識與評價等。個人根據與別人相處和個人自己以往生活經驗而獲得對自己的看法，其內容包括兩方面：一方面是個人對自己的描述（自己是什麼樣子的人），另一方面是個人對自己的評價（自己的優點和缺點）。個人對自己的看法未必客觀真實，只是他自己認為他就是如此。[category：教育心理學]
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促進類化的技巧
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的好策略，那就是在職訓練，也就是在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。 在初步教學之後，有許多方法可以增加類化。第一個方法是在多種不同的情境中重複教學。例如，上數學課時教導學生應考策略，像「碰到困難問題，先跳過，等做完容易題目之後再回頭思考困難的問題」。教完之後，老師要做安排，讓學生有機會在科學測驗、文法測驗、和健康教育測驗中練習使用這個教過的策略。第二個教學後可以使用的技巧是，幫助學生將學到的新技能和環境中的自然增強物（內在增強物）相聯結，以便於使該技能能繼續維持。例如，教導閱讀時，老師可以指定兒童閱讀他們特別...
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國立澎湖海事
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餐飲管理科綜合職能科 校史本校創立於民國十一年五月廿四日，草創之初，設備簡陋，後經三易校名及校址，與多方之籌備擘劃，始具規模。三十四年台灣光復後，改名為〔台灣省立澎湖初級水產職業學校〕，派吳南先生為第一任校長，三十七年創辦高級漁撈科，旋將初創之漁撈科歸併於高雄水產學校。四十一年八月改派第二任校長范承修先生接掌校務，銳意整頓，校務蒸蒸日上，乃於四十三年增設高級部。四十八年起接受美援，校舍建築及設備均年有增加，學校規模益為宏大。五十四年七月第三任校長李星輝先生奉令接掌本校，著重於充實設備及加強建教合作等工作之推動。至五十九學...
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貓頭鷹博士