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誤人子弟
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耽誤了學生的學習目的、方法、時機等。通常用以譏罵不稱職的老師。《鏡花緣》第一九回：「先生犯了這樣小錯，就要打手心，那終日曠功誤人子弟的，豈不都要打殺麼？」
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劉邦
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人名。（西元前247～前195）字季，沛縣豐邑人，漢代開國之君，也是中國第一位平民皇帝。在位十二年。初為泗上亭長，秦末群雄並起，劉亦起於沛縣，故時人稱之為「沛公」。劉氏先項羽入關中，降秦王嬰，除秦苛法，與父老約法三章。項羽封劉為漢王。後劉邦定三秦，俟時機成熟，滅羽而有天下，國號漢，定都於長安。廟號高祖。
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機會
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1.要害、關鍵。《三國志．卷四一．蜀書．楊洪傳》：「漢中則益州咽喉，存亡之機會，若無漢中則無蜀矣。」《英烈傳》第五九回：「今亮祖獨屯兵西北，不當機會，足下何不徑取此賊？」
2.適當的時機。《三國演義》第三○回：「今操糧草已盡，正可乘此機會，兩路擊之。」《紅樓夢》第四六回：「錯過這個機會，後悔就遲了。」
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打鐵趁熱
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打造鐵器必須加熱鎔燒。比喻做事必須把握時機、因勢利導。如：「要做這事，何不打鐵趁熱。」
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植物器官
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的柱頭，此即被子植物有性生殖的基本方式。果實(fruit)：果實亦為被子植物特有的生殖構造，其形成的時機在花朵授粉之後。果實的功能在於保護種子，並藉之引導外力達成傳播種子的功能。果實的構造由外而內依序為外果皮、中果皮、內果皮與種子，一般水果中的果肉部分多為中果皮發育而成。種子(seed)：種子是種子植物(包含被子與裸子)的特有構造，是植物經有性生殖後新個體發育的起點。其主要構造包含種皮、子葉、胚、及胚乳。胚是種子發育的主要部分，內含大量分生組織。在單子葉植物中，種子發育所需的養分主要存於胚乳中，如玉米；在雙子葉植物中，養...
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節衣縮食
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生活節儉。如：「我這些年來節衣縮食，就是為了買一棟房子。」也作「節食縮衣」。
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團體角色
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別人成長。9. 計算專家：這種人非常精明，懂得察顏觀色；他並不是在自然的情況下出現，而是選在最有利的時機推銷自己，他的完美，會使團體造成的緊張，使別人不能自在的開放自我。 協助角色(helping role)協助角色是在團體中能夠幫助自己及他人的角色，並且能使團體更具有建設性，也能更順利的進行。1. 傾聽：是一種積極主動的參與，不但能聽出別表面的話，還能聽出別人內心的感受，帶著體諒、了解、接納、坦誠，使人覺得被接納而敢於自我開放。2. 鼓勵：鼓勵別人多說多說、多想、多聽、多參與、多嘗試、多突破。並讚賞別人的優點。增加其信...
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討論教學法
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討論教學法目錄1 意義2 適用時機3 討論的功能3.1 (一)認知方面3.2 (二)情意方面3.3 (三)技能方面4 類型5 影響因素6 優點與限制(註1)6.1 優點6.2 限制7 關鍵字8 參考資料 意義討論教學法是指團體的成員齊聚在一起，經由說、聽和觀察的過程，彼此溝通意見，以達成某種教學目標。主要特色在於教師與學生共同就某一主題進行探討，以尋求答案或能為團體大多數成員所接受的意見(註1)。討論法重視在教學過程中讓討論者自由發揮想法，並藉由意見的交換彼此接納、容忍和尊重，進而發展思考和價值判斷的能力。(方郁琳，19...
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養虎遺患
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比喻不除去仇敵，將給自己留下後患。《五代史平話．唐史．卷下》：「若行這舉，真是養虎遺患，非謀之善也。」也作「養虎留患」、「養虎貽患」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士