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架謊鑿空
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架謊，撒謊。鑿空，憑空。架謊鑿空指無中生有，以謊話騙人。《金瓶梅》第九二回：「這楊大郎，名喚楊先彥，綽號為鐵指甲，專一糶風賣雨，架謊鑿空，撾著人家本錢就使。」
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高架橋
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一種以高架支撐，突出地面的橋。其作用為使鋪設在上的車道成軌道，以跨越山谷、河川或其他道路。
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調詞架訟
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訟棍唆使他人藉故引起訴訟，以便從中取利。
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高架地板
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電腦機房所用的一種地板做法；分為上、下兩層，上層常以方塊狀切割，可分塊掀起。上、下兩層間的空間則可用以佈線或安放電纜。
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剛架
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是由橫梁和縱柱組成的結構，其接頭(joint)處可以傳遞彎矩，剪力和正向力；其接合處的幾何關係，在負載先後均應一致不變。
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主從架構
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主從式架構。參見「主從式架構」條。
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參照架構
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所謂參照架構是指一個人在判斷自己的能力時所參照的標準。對於參照架構提出比較完整的理論的是馬許(H.W. Marsh)的內在和外在參照架構模式。馬許認為一個人的自我概念是由內在比較和外在比較而得。例如，一個學生覺得他的數學成績比其他科目的成績要好，就將對數學有正向的概念。反之，若是他覺得數學成績比其他科目差，他將對數學有負向的概念。這學生是以他自己各科的成績作為內在的參照架構，來判斷他數學的能力。此外，班上其他同學的數學成績亦可作為他外在比較的依據。若是他的數學成績比其他同學的數學成績好，他會對數學有正向的概念。反之，則有負向的概念。一個人可綜合內外在的比較，而對自己各種成就表現的自我概念有...
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架構理論
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架構理論是建構論（參見「建構論」）的教育理論概念之一，其所涉及的是超越具體情境之上有關教育實踐活動的命題系統。
建構論者柯尼希(E. König)認為，教育理論有針對具體情境者，也有適用所有情境者，後者即為架構理論。教育的架構理論須盡可能的涵蓋所有有關教育的經驗研究，以歸納出對於任何教育情境都適用的命題系統。因此對教育活動仍有相當程度的預測功能，不過無法像嚴格的科學法則一樣做準確的預測，因為教育的架構理論仍受制於理論形成的社會文化背景，理論之運用須考慮社會文化之規範性要求。 |
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CASE框架
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指一組產品和使用慣例，將CASE工具整合成一連貫的工作環境。
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飯囊衣架
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比喻庸碌無能的人。元．王子一《誤入桃源》第一折：「空一帶江山，江山如畫，止不過飯囊，飯囊衣架，塞滿長安亂似麻。」《封神演義》第一五回：「不是你無用，反來怨我，真是飯囊衣架，惟知飲食之徒。」也作「衣架飯囊」。
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