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發現教學法     
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真實世界二、 提供教材結構三、 描繪豐富圖像1. 運用遊戲、實驗、看圖說畫、情境模擬等方法2. 鼓勵練習和想像四、 鼓勵有組織推測1. 整理並發表練習和想像的圖像2. 善用5w3. 縮小範圍發現正確關聯 關鍵字中文關鍵字：發現教學法英文關鍵字：heuristic instruction、discovery instruction 參考資料註1.沈翠蓮著（民90，初版）。教學原理與設計 (頁248~256)。臺北市：五南。相關教學資源(教育部數位教學...
鵠的     
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1.練習射箭的目標。《戰國策．齊策五》：「今夫鵠的，非咎罪於人也，便弓引弩而射之，中者則善，不中則愧。」
出人意料     
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出乎意料之外。[例]他平日練習時表現平平，到了正式比賽卻發揮潛力，出人意料的贏得了冠軍。
作業     
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2.由教師指定給學生所作的各種課程練習。[例]家庭作業的目的是希望學生能對所學習的課程內容作一番複習。
灌輸     
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者認為灌輸乃是一種特別的教學方法，其特徵是：教師專制，不大允許學生討論或發問；教學內容以某種方式反覆練習；對於兒童施加恐嚇等等。這種教學方法乃是一種不合理性的方法。2. 內容：某些學者贊成內容的規準。大部分的學者對於內容的規準通常加上一向限制，及灌輸必定涉及信念的傳授。內容的其他限制，則各家所見不一。有些主張任何信念的傳授都是灌輸；有些認為可疑或錯誤的信念的傳授才算灌輸；有些則表示教條式的信念的傳授始可稱為灌輸。內容的傳授，除了信念可稱灌輸之外，尚有教條及不確定的領域等內容的傳授，亦有學者稱為灌輸。從一個角度看，這些內容...
亞理士多德     
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ical reason)，即身體力行中體驗真理。不光是「談」而已，卻是在實際活動中來進行知。例如：因練習技藝而變成技藝匠，因建築而成建築師，因有公正行為而成為公正人士，只說而不行，不訴諸實踐，如同蘇格拉底所言，並非真知僅是知的淺。二是理論理性(theoretical reason)，指因純粹知而知，本身是一種超越實體的冥想，除了知之外別無目的，也一無所求。亞氏認為此種境界，最是幸福，此種心靈，終將不朽。其中「思考」本身就是理論理性的要素。用「四因說」來解釋事物從潛能到現實狀態的變化。這四種原因分別是質料因(materia...
訓練     
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經由有計畫、步驟的指導，並實地操作練習，使受訓者具有某種特長或技能。[例]這隻狗經訓練之後，成為非常優秀的導盲犬。
果斷訓練模式     
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的學習環境（陳木金，1999）。此外，教師應把焦點放在學生正確行為上，適時給予獎勵以增強正向行為，在練習使用果斷的方式時，也可使用「我的訊息」（I-messages）等方法，來培養學生適當行為。如果能將果斷訓練模式清楚告知學校與家長，以尋求支持與協助，將能使果斷訓練模式的效能增加（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 對教師而言，果斷訓練模式的優點是，能迅速的處理學生行為問題，增強正向行為，以提高教學效率。但缺點是學生未能參與規範的訂定，過度嚴格與依賴教師的督導，可能會抑制學生的創造力、批判能力與責任感（郭明德，200...
萊斯托夫效應     
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則一。一般來說，熟練的動作遺忘得最慢。貝爾（Bell）發現，一項技能在一年後隻遺忘了29%，而且稍加練習即能恢複。同時，有意義的材料較無意義的材料，形象和突出材料較平淡、缺乏形象性的材料遺忘得慢。萊斯托夫效應（Restoff Effect），實際上從一個側面反映了學習材料的獨特性對記憶和遺忘的影響。所謂萊斯托夫效應，就是指在一系列類似或具有同質性的學習項目中，最具有獨特性的項目最易穫得保持和被記憶住。對於廣告主來說，要使廣告内容被消費者記住，並長期保持，廣告主題、情境、圖像等應當具有獨特性或顯着性，否則，廣告内容可能很快...
體罰     
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BATTA，係質地硬實的木棒）處罰（制裁）：連續猛烈痛打屁股（這種處罰盛行於簡稱預科練的日本海軍預科練習生，然不限於海軍，作為兵工廠少年工的彭炳耀也寫到了改心棒）。日本從唐律移植的打屁股笞刑在明治維新初期，推行文明開化而廢止了。刑法沒有笞刑以後，軍隊內部打屁股的制裁（處罰），到昭和年間都存在。軍隊、團體、社團活動等盛行學長學弟制的環境，學長（先輩）對學弟（後輩）的暴力體罰很多，日本語維基百科指出可能和西方和殖民地的寄宿制中等教育學校；寄宿學校Boarding School（以英國的公學public school如伊頓Et...
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