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協同寫作
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網站、內容管理系統SharePointWiki 實際過程在一真實的協作環境裡，每一位貢獻者都有相同的能力去增加、編輯及移除條文。寫作的過程成了一種遞迴的作業，每一次的改變都會促使他人做更多的改變。當群體有一特定目標時，事情會比較簡單；但若沒有目標或目標很模糊的話，事情就會很難進行。一個討論及溝通的好方法是必須的，尤其是當有不同意見產生的時候。 例子協同寫作計畫包含如下：Novel Twists 線上協同小說，每一部小說都由不同的人來寫那150頁中的不同一頁。此一網站總合了書籍與電腦的設計，且得到了世界上出版界的興趣。完成...
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教育績效
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局長、校長到教師都要肩負責任，這也近年來美國提倡教育績效責任的原因所在。教育績效其實有效強化校長領導能力、教師專業能力及提升親師對孩子的期望，應列入提升教育績效的重要策略。此外，教育行政機關也要鼓勵各校提出績效報告卡，展現學校經營績效，讓社會大眾了解學校辦學成效。 中英文關鍵字中文關鍵字：教育績效英文關鍵字：educational performance 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書，p.86-87，臺北市: 高等教育。
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不相稱
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2.不相當。如：「他的能力與他的職務不相稱。」
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板根
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樹木樹幹基部的側根特別向上隆起生長，突出地面，向四周延伸，像一塊塊橫置的木板，可加強樹木的支撐能力，故稱為板根。具板根之樹木，常見於熱帶雨林中。
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兒童畫常見的問題
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二十個動作相仿的人物，還不如仔細地畫一個有感情的人物。目前大致有以下幾種藝術教育觀:目錄1 一、描繪能力的藝術教育觀2 二、臨摹、模仿的藝術教育觀3 三、創造性取向的藝術教育觀4 四、以科學為本位(DBAE) 的藝術教育觀5 五、結構性或理智主義的藝術教育觀6 六、多元文化的藝術教育觀7 關鍵字8 參考資料 一、描繪能力的藝術教育觀如素描訓練。 二、臨摹、模仿的藝術教育觀如果畫中透過臨摹、寫生乃至創新的教學步驟，一開始即是以範本為臨摹對象。 三、創...
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學業輔導
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中這三個要素佔據了學生生活的大部分，學校若能充分實施此部份之要素，則可促使學生個別差異、發展學生潛在能力、培養學生自動習慣、引起學生興趣、養成學習態度以及提供學習方法等等。(註2) 學業輔導三大元素 學習學習是學業輔導之基礎，許多心理學者將學習分為數個部份，如嬰兒的動作學習(拿取、握取、直立、行走等)，知覺的學習(如時間、空間、顏色、形狀等)，亦或是觀念的學習(記憶及思考)，而在此所要特別探討的則是通用的大致架構，將學習分成認知、技能、情意，並以上述三點作分析。認知：大多為知識記憶的學習，包含背誦、朗讀等等，著重腦部記憶...
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同心僇力
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此處所列為「戮力同心」之典故說明，提供參考。墨子，名翟，戰國時魯人，提倡兼愛、非攻、節用等學說，主張消弭戰爭，宣揚和平，自成一家之言。〈尚賢〉篇中，墨子主張當政的人要以尊敬賢者、任用有能力的人作為為政的根本。這個道理不只墨子提倡，古籍有言：「求聖君哲人，以裨輔而身。」〈湯誓〉篇也說：「聿求元聖，與之戮力同心，以治天下。」意思都是要任用賢能的人，和他們齊心合力來治理天下。後來「戮力同心」被用來指齊心合力，團結一致。
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腦袋瓜
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2.記憶、想像、思考等能力。如：「他一整天都在發呆，腦袋瓜不知道在想些什麼。」也作「腦袋」。
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心理學
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以科學方法研究個體的心理過程、行為能力及性格形成的學問。[例]教育心理學、社會心理學
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口試
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用口頭問答的方式，來觀察、瞭解應考人的儀表、言辭、才識、能力的考試方法。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士