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啼笑皆非
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哭笑不得。形容不知如何是好。如：「他那套無法自圓其說的歪理，讓人聽了啼笑皆非。」
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教育的真善美規準
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了主運的天庭，是會倒楣的。」這麼說，學生們也許一下子自動把頭髮整理得特別短，比打罵有效多了，但是代價卻是加強了迷信，違背了理性。除了知識深度外，認知廣度也是非常重要的教育考慮。狹隘的教育使人目光如豆，無法掌握事物的全面意義，因而失去判斷的能力。這樣的人只能聽命行事，不適任領導和決定的任務，因而失去判斷的能力。三、「美」的規準─合自願性：有了合價值性和合認知性的教育內涵，還有待合自願性的教學藝術，整個教育活動才能畫上完美句點。這裡牽扯到「怎麼教」的問題。教學要達到美感要求有三個要點。第一、要了解兒童的身心成熟度(readi...
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壽比南山
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05.《三俠五義》第四二回：「立刻抬至當堂，將八盆松景從板箱抬出一看，卻是用松針紮成的『福如東海壽比南山』八個大字，卻也做的新奇。」
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多難興邦
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據《左傳．昭公四年》載，春秋時，楚靈王遣椒舉為使，想請晉國協助邀集諸侯參加會盟，晉平公想拒絕，司馬侯勸他答應下來，晉平公卻說：「我們有險要可守，又有優良的戰馬可用，齊國和楚國卻是多災多難。握有這三個有利的條件，我們就所向無敵了，沒什麼好怕的。」司馬侯說：「您這樣想是很危險的。自古以來，想倚仗險要地勢、戰馬，和鄰國的災難來取勝，是三件危險的事。古代的聖王都是以盡力修養德行和上天交通，沒聽說他們會專門依恃險要的地勢與戰馬的。而鄰國的災難，也是不可猜測的。也許因為國家多難，反而使國防更為鞏固，疆土更為擴大；也許因為國家無難，反而招致滅亡，失掉疆土。所以鄰國是否有難，您一定不可任意猜測。」晉平公聽了，...
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認真
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1.切實負責而不馬虎隨便。《元史．卷一八四．王克敬傳》：「世俗喜言勿認真，此非名言。臨事不認真，豈盡忠之道乎？」《老殘遊記》第一回：「那八個管帆的卻是認真的在那裡管，只是各人管各人的帆。」
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名不見經傳
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名字未見於典籍中。形容沒有名氣。[例]這本書的作者雖然名不見經傳，書卻是寫得很好。
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狡猾
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詭變多詐。《西遊記》第二五回：「這潑猴，雖是狡猾奸頑，卻倒有些孝意。」《初刻拍案驚奇》卷一三：「卻是為他有錢財使用，又好結識那一班慘刻狡猾沒天理的衙門中人。多只是奉承過去，那個敢與他一般見識。」也作「狡獪」。
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氣急敗壞
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02.《水滸傳》第六七回：「只見一個人氣急敗壞跑將來。眾人看時，卻是金毛犬叚景住。」
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事在人為
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04.《官場現形記》第二回：「這些錢都是面子上的，受了也不罪過。還有那不在面子上的，只要事在人為，卻是一言難盡。」
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辣
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3.狠毒。如：「心狠手辣」。《老殘遊記》．第四回：「玉大人官卻是個清官，辦案也實在盡力，只是手段太辣些。」
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貓頭鷹博士