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小組遊戲比賽法(TGT)     
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小組遊戲比賽法（Teams-Games-Tournament，簡稱TGT）為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組3-6人來進行異質分組），同一組的同學共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，以學生遊戲競賽代替小考，並以能力系統...
成也蕭何，敗也蕭何     
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漢初蕭何薦韓信為大將軍，後又助呂后設計殺害他。典出《史記．卷九二．淮陰侯傳》。後用以比喻事情的好壞或成敗都由同一人造成的。宋．洪邁《容齋續筆．卷八．蕭何紿韓信》：「信之為大將軍，實蕭何所薦。今其死也，又出其謀。故俚語有『成也蕭何，敗也蕭何』之語。」亦比喻為做事出爾反爾，反覆無常。元．無名氏《賺蒯通》第一折：「這非是我成也蕭何，敗也蕭何，故恁的反覆勾當。」
垃圾桶模式     
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非是經過理性思考計算之後的結果，實際上是決策者在決策過程中不經意碰到的一項產出結果。亦認為機關組織如同一個由問題、解決問題的替選方案、參與者、及選擇機會四者混合而成的垃圾桶，這個機關最後所產生的決策如何，端視問題是否正好碰到解決方案、解決方案是否符合參與者的利益、以及決策者是否有機會同時發現問題與解決方案而定。此模式認為組織決策並無次序性，各決策要素間，例如問題、參與者、解決方案、選擇機會等，彼此間並無一致的邏輯演變關係，決策的形成只是機會所造成的。 垃圾桶模式(Garbage Can Model) 提出者 柯恩(...
類化     
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2.在文法或語音上，某些不規則的變化可受其他規則變化而變成同一形式。
自陳量表     
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為能夠測定這些特質的題目。其局限性是錶面效度低，直觀性強，應聘者容易偽裝。因素分析法：因素分析法是指同一量表中的題目都應該有較高的相關性，較高的內部統一性。採用因素分析法時，應刪除與其他題目沒有相關性的那些題目。因素分析法的局限性是要具備大量的經驗資料和大量的題目。綜合法：理想的個性測試題目的編製策略是將上述三種方法綜合起來。具體程式是：先採用邏輯法由推理獲得大量題目，然後採用因素分析法編製出若幹同質量的表，最後採用經驗法刪除沒有區分程度的題目。 種類經典個性測驗自陳量表法中常用的方法有明尼蘇達多相人格測試、十六種人格因...
效度     
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lidity）：此類效度是用某些標準或校標來精確的指明一個構念。檢視測量指標的這種效度是要將它與測量同一構念且研究者有信心的指標來做比較。這種效度有兩個次類型：併行效度（concurrent validity）：一個指標必須與既存且已被視為有效的指標相關連。預測效度（predictive validity）：一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。此指標與預測的事件是指向同一構念，但又有區別。這和假設測定不同。假設測定是一個變項預測另一不同的變項。...
手忙腳亂     
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近義:七手八腳,手足無措,張皇失措反義:不慌不忙,有條不紊,從容不迫辨似: 「手忙腳亂」及「七手八腳」都有緊張慌亂的意思。 「手忙腳亂」側重於沒有條理的忙亂，一個人或很多人一起時都可用；「七手八腳」側重於人多手雜，用在很多人做同一件事的時候。 手忙腳亂 七手八腳 辨似例句 ○ ○ 洪水漲得太快，只見居民～地忙著搬家具到高處。 ○ ㄨ 老師今天臨時隨堂抽考，嚇得同學們～。
行為主義     
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化物的設計與使用要吻合當事人的“動機”與“喜愛”(不是吸引當事人的強化物，根本不能引起行動的動力，而同一強化物用久了，可能也讓當事人失去興趣)，並要小心強化物不要成了下一個需要改變的行為目標(例如使用喜愛的香雞排作強化物，改變了自己做作業拖沓的習儀，卻發現後來體重增加太多，要減肥了)。行為改變技術的另一形態是可以和當事人擬定一契約，由當事人自己去執行、評價、也作記錄，然後由咨詢師與當事人一起討論進行的情形、遭遇的困難，與思考解決的方式，這也叫做“自我管理”(self-management)方案。　　5、模仿與預演(imi...
包比(J._Bowlby)的依附理論     
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人際互動是不穩定的，所以導致孩子無法有一致性的反應。面對照顧者，一般的孩子看到照顧者所理解的自我，如同一面完整的鏡子，而混亂型依附的孩子看到照顧者所理解的自己，如同從一面破碎的鏡子。 成人在戀愛關係中的依附 心理學家認為：兒童在成長時所經歷的依附關係，會直接影響到長大後的戀愛態度，因為他們在戀愛時會採取同一方式來對待他們的愛侶。
欺世盜名     
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言人性，故不應當為「仁人」。 (4) 晻：音ㄢˋ，昏暗的。 (5) 田仲：即陳仲子，田陳古時本為同一姓氏。陳仲子不食兄祿，避居於陵，為人灌園，自食其力。 (6) 史鰌：人名。字子魚，故亦稱為「史魚」。生卒年不詳。春秋時衛國大夫。衛靈公不用蘧伯玉而任彌子瑕，屢諫不聽，史鰌自認未盡職責，臨死遺言停屍在內室而不停放在大廳，終於感動衛靈公。孔子稱讚他：「直哉史魚。」
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