:::
共 1365 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
資源教室形式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
資源教室形式(Resources in the form of classroom)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義早期的文獻資料顯示資源教室的類型歷經不同的演變過程，從1970年代到1980年代，資源教室的類型乃呈現不同的風貌，Hammill和Wiederholt（1972）首先提出在資源教室<...
|
|
密室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
隱密的房間。《南齊書．卷二五．列傳．張敬兒》：「敬兒武將，不習朝儀，聞當內遷，乃於密室中屏人學揖讓答對。」《三國演義》第九回：「允延入密室，置酒款待。」
|
|
綺室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
裝飾華麗的房屋。《後漢書．卷四九．仲長統傳》：「妖童美妾，填乎綺室。」
|
|
教室言語互動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教室言語互動（classroom discourse）是教師和學生在教室裡用以溝通彼此的語言，透過言談和對話，以進行教學。因此教室言談互動並非自然的言談模式，而是教師指導學生進行知識組織以及學習活動的媒介，隱含著教師的教學型態、學生的學習方式、師生的互動關係，以及教學活動的操作。 教室言語互動的研究是探究教學歷程中，教師和學生的言談行為與互動型態。最早的教室言語互動研究發表於1910年，當時是由速記員記錄高中教室的師生言談。1930年代才有第一卷錄音帶的教室記錄發表於世，到1960年代發展出以錄音轉譯稿作為研究素材後，相關的研究才有快速的成長。1973年Barak Rosenshine...
Guthrie, James W. (2003). Encyclopedia of education. New York: Macmillan Reference USA.
蔡菁菁（2009）。一位國小教師的數學課教室言談之研究。國立屏東教育大學教育學系碩士論文，未出版。 |
|
教室社會體系
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教室是學校教育的基本單位，一方面它是硬體模矩構成的學校建築，另方面它也是師生共同組成的班級團體，所以教室就是一種社會生活單位。大多數的教育社會學家都同意，生活於硬體教室建築內的師生班級團體，基本上是一個由制度角色期望和個人需要傾向交織而成的社會體系。而教室之所以構成一種社會體系，主要具有三種特徵：第一，教室具有兩種主要的社會功能，即社會化與選擇的功能；第二，教室中有領導者（教師）及被領導者（學生），兩者之間具有動態的交互作用關係；第三，教室中有正式的社會結構，也有非正式的社會結構。
教室的社會體系中，教師是領導者，代表制度的角色期望，是介乎社會、學校、學生之間的關鍵人物，一方... |
|
［少室山房筆叢］
瀏覽人次:0
收藏人次:0
［少室山房筆叢］，明胡應麟(1551-1602)撰。胡氏因四次應京試，皆不第，遂居家讀書、著述。因其藏書頗豐，經史子集四部書兼收，故其著作引證資料頗多。［少室山房筆叢］即是胡應麟一生考訂典籍的心得所彙輯的叢書。全編收錄12種、48卷，計正集32卷，續集16卷。
是編所收的論書雜著，共有12，茲將各書的大概分述於下： （一）［經籍會通］4卷，專論歷代藏書及其存亡聚散，為明代目錄學史的著作，同時亦保存許多明代版本學的史料。 （二）［史書占畢］6卷，專論史事，分內、外、雜、冗4篇，內以辨體，外以辨時，冗以辨誣，雜以辨惑。 （三）［九流緒論］... |
|
乃心王室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
本指常思國事。語本《書經．康王之誥》：「雖爾身在外，乃心罔不在王室。」用以喻忠於朝廷。《三國志．卷一三．魏書．鍾繇傳》：「方今英雄並起，各矯命專制，唯曹袞州乃心王室，而逆其忠款，非所以副將來之望也。」《元史．卷一四○．太平傳》：「脫脫乃心王室，大義滅親，今父歿而不克奔訃，為善者不幾於怠乎。」
|
|
室溫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
室內溫度。如：「冬天時室溫通常高於戶外，外出時最好加件衣服。」
|
|
暗室逢燈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻身處困難或疑惑時有人幫助、指引。《野叟曝言》第一○回：「天幸遇著相公，如暗室逢燈，絕渡逢舟，從此讀書作文，俱可望有門徑矣！」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士