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師範生人民助學金制（大陸地區）
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師範生人民助學金制是大陸地區為師範院校學生設置的普惠資助制度，旨在使師範生安於教育專業，克服經濟困難，完成學習任務。也是對師範生的一種優惠政策，以吸引更多的有志青年參加教師的行列。
一九五二年七月八日，政務院發出通知，決定對全國高等學校和中等學校學生統一實行人民助學金制；各級各類學校的人民助學金應以適當解決學生的伙食和其他實際的物質困難為目的；生活津貼應按照需要者的各人具體經濟情況，分成若干等級發給；各級各類學校人民助學金的等級的評定，應依據具體情況，由全體學生自報公議（即由學生自行申請，申請經公開討論），民主評定，最後由學校行政批准。同年教育部頒發的〔高等師範學校規定〕和〔... |
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（大陸地區）
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〔中等師範學校教學計畫試行草案〕為文件名稱，指大陸地區教育部於一九八○年十月十四日所印發關於中等師範學校教學工作的指導性文件。一九八○年六月十三日至二十八日，教育部召開全國師範教育工作會議，總結三十年來辦理中等師範教育的經驗，於八月二十二日將會議通過的〔中等師範學校教學計畫試行草案〕隨會議通過的其他有關中等師範教育的文件附發給全國各省、市、自治區教育行政部門參照執行，於十月十四日正式印發。
〔中等師範學校教學計畫試行草案〕（中央教育行政部門在有關中等師範學校的文件中，常常包括幼兒師範學校，但此文件排除幼兒師範學校）的主要內容為：(1)確定中等師範學校的培養目標是把學生培養成合... |
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師範學校規程（大陸地區）
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師範學校規程，是指由國家教育行政部門頒發的關於師範學校如何辦學的法規性文件。一九四九年以來，中央當局先後三次制定和頒發了師範學校規程。
第一次是一九五二年頒發的〔師範學校暫行規程（草案）〕，內容分〔總則〕、〔學制〕、〔設置領導〕、〔教學計畫〕、〔教導原則、成績考查、升級、留級、轉學、畢業〕、〔學生待遇〕、〔服務〕、〔組織、編制、會議制度〕、〔經費、設備〕、〔社團〕、〔附屬學校〕、〔初級師範學校〕、〔附則〕等，共計十三章六十二條。 第二次是一九五六年頒發的〔師範學校規程〕，內容分〔總則〕、〔教學工作〕、〔組織機構、人員職責〕、〔校務會議〕、〔學生〕、〔社團〕、〔財... |
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兩江師範學堂
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兩江師範學堂前身是三江師範學堂，為時署兩江總督張之洞於光緒二十九年(1903)在南京所設。三十一年，由時署兩江的周馥據士紳之請，將學堂易名為兩江師範學堂。學堂宗旨在培養江蘇、安徽、江西三省中小學堂的師資；學額預訂為九百名，其中江蘇省寧屬、蘇屬各為二百五十名，安徽、江西二省各為二百名，學堂並擬籌設附屬小學一所，學額二百名。
學堂於光緒三十年正式招生，前三年主要培育小學堂師資，分為三級：肄業一年為最速成科，二年為速成科，三年為本科；光緒三十一年時，最速成科有二班，速成科一班，本科有四班。最速成科共有五十九名，依章程規定，順利於三十一年畢業，速成科二十六名於次年畢業，本科三十二名於... |
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特殊教育師範學校（大陸地區）
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特殊教育師範學校是指大陸地區獨立設置培養特殊教育師資的中等師範學校。最早的是一九八二年籌建的南京特殊教育師範學校。一九八六年在［關於實施義務教育法若干問題的意見］中規定：「凡是有條件的省、自治區、直轄市應設立特殊教育師範學校，或在師範學校附設特殊教育師範班，培養特殊教育所需的教師。」一九八七年設立山東省昌樂特殊教育師範學校。一九八九年國務院轉發國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］進一步明確規定：「各省、自治區、直轄市應根據本地特教事業發展的需要和實際情況，本著師資先行的原則，在五年內，積極籌辦特教師資培訓機構。」此後，至一九九一年底，除南京、山東、遼寧已設立了特殊教育師範學校...
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〔關於加強高等師範學校師資隊伍建設的意見〕（大陸地區）
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〔關於加強高等師範學校師資隊伍建設的意見〕為大陸地區教育部於一九八○年十月二十七日頒發的文件。鑒於當時高等師範學校的師資在數量上極為短缺，而在質量上又亟待提高，教育部乃以文件形式提出充實提高高等師範學校師資隊伍的意見。
該文件的主要內容有：(1)制訂三年到五年的師資隊伍建設規劃，提出明確的目標和具體措施。提出了對老、中、青三類教師的方針。(2)切實保證教師的進修時間，建立教師業務檔案和必要的考核、晉升制度。(3)高等師範學校建立師資培訓協作網。(4)各校要把師資隊伍建設列入重要事務，不斷充實教師隊伍。 |
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師範專業思想教育（大陸地區）
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師範專業思想教育，是指對師範生進行的認識教師職責、熱愛教育對象和教育事業的專門教育，是師範德育的一部分。一九四九年後，中共當局強調未來的人民教師必須「具有共產主義道德品質和對社會主義事業的無限忠誠。」一九九○年國家教育委員會頒發〔中等師範學校德育大綱（試行）〕，明確提出師範教育應「提高學生對教育在社會主義建設中戰略地位的認識，培養學生熱愛教育事業，熱愛兒童的思想感情，逐步形成正確的教育觀；激發學生為實施九年義務教育、發展學前教育做貢獻的使命感和發展家鄉教育事業、改變家鄉面貌的責任感。自覺服從分配，志願到農村、山區和艱苦地方從事教育工作。」專業思想教育主要通過思想政治課，結合各科教學、班主任...
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中等師範教育（大陸地區）
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中等師範教育指大陸地區培養初等教育和幼兒教育師資的專門教育，屬中等專業教育範疇。根據一九八○年教育部發布的［中等師範學校規程（試行）］規定，中等師範學校的任務，是培養政治合格、具有從事小學或幼兒教育工作必備的文化與專業知識技能、熱愛兒童和教育事業、身體健康的小學和幼兒園師資。學制為二至四年，以三年制和四年制為主。中等師範學校主要招收初中畢業生。在校生主要學習下列課程：政治、語文及小學語文教材教法、數學及小學數學教材教法、物理、化學、生物、小學自然常識教材教法、外語、地理、歷史、心理學、教育學、體育、音樂、美術和教育實習。中等師範學校畢業生必須在教育系統至少服務三年。據一九九○年統計，全大陸...
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高等師範教育（大陸地區）
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高等師範教育指以培養中等教育師資為主的專門教育，屬高等教育範疇。大陸地區師範專科學校的學制為二至三年，以二年制為主，主要培養初級中等學校師資；高等師範本科院校的學制為四年，主要培養中等學校師資，同時為職業技術學校培養文化課程和專業基礎課師資。高等師範院校以招收高中畢業生為主，開設學校教育、學前教育、特殊教育、教育管理、心理教育、現代教育技術教育、漢語言文學教育、少數民族語言文學教育、思想品德和政治教育、歷史教育、英語教育、俄語教育、日語教育、數學教育、計算機科學教育、地理教育、物理教育、化學教育、生物教育、音樂教育、美術教育、體育教育等專業。中央和地方對高等師範院校實行分級管理的領導體制，...
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電視師範教育（大陸地區）
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電視師範教育指大陸地區通過衛星電視培訓師資的專業教育。根據國家教育委員會一九八九年發布的〔電視師範教育管理辦法（試行）〕規定，衛星電視師範教育的主要任務是：(1)開展在職中小學教師培訓，使未達到中等師範畢業的小學教師及未達到高等師範專科畢業的初中教師，通過系統學習達到國家規定的學歷要求；(2)開展中小學校長崗位培訓，提高學校管理水準；(3)開展中小學教師的繼續教育，提高教師業務水準。中國電視師範學院根據國家教育委員會有關中小學教師培養層次的學歷要求，負責制定電視師範教育的教學計畫並組織編製文字和視聽教材。電視師範教育的招生和教學組織管理工作，由各省、自治區和直轄市教育行政部門組織安排。電視...
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