:::
資料庫查詢時間：329.048 ms
共 97 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
廢然而反
瀏覽人次:0
收藏人次:0
怒氣消失，恢復常態。《莊子．德充符》：「我怫然而怒，而適先王之所，則廢然而反。」也作「廢然而返」。
|
|
忘其所以
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容因過度興奮得意而失去常態。《官場現形記》第二回：「過了兩天，不免忘其所以，漸漸擺出舅老爺款來。」《文明小史》第四五回：「不想這位沈翻譯忘其所以，在南京逛釣魚巷，游秦淮河，鬧得不亦樂乎。」
|
|
得趣忘形
瀏覽人次:0
收藏人次:0
常常手舞足蹈，大叫大笑，忘了自己。後來「得意忘形」這句成語就從這裡演變而出，形容人高興過頭，舉止失去常態。(二)李邕是唐代知名的書法家，他學習晉代王羲之、鍾繇等大書法家的筆法，筆力雄健勁拔，善寫行楷，自成一格。宋代文學家歐陽修剛開始接觸李邕的字時，並不十分欣賞他的風格，但後來愈看愈喜歡，還從中習得不少筆法，因此寫下〈李邕書〉這篇文章，描述自己對李邕書法的感受。他從李邕的書法中，看到了王羲之、鍾繇等大書法家的風格，領悟到書法的傳承性，可以透過一個人的筆法學到其他人的精華，對技藝的增長十分有幫助。但他也強調，自己雖然受到李邕的影響，但書寫形式並不完全相同，而是取其精髓。後來「得意忘形」這句成語，就...
|
|
能力分班
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相反詞：常態分班
|
|
改革團隊參與
瀏覽人次:0
收藏人次:0
兒童的學習、行為、社會關係為研究對象，這是從二十世紀初美國哈佛的訪問教師時期的經驗而來。當時是針對非常態兒童的行為研究，假設兒童的健康、行為、家庭、社會關係會影響兒童的學習。這個團隊的組成包括學校社會工作師、諮商師、特殊教育教師、學校護理人員、校長等。這個團隊的研究結論供作特殊教育、友善校園、補救教學、學生訓輔的參考依據，因此，這個團隊可說是學生的支持團隊、照顧團隊，或是轉介前置作業團隊。學校社會工作師在這個團隊中的角色，首先，定期檢視團隊成員的轉介趨勢，以確定是否形成某種模式。例如，具有某些行為特質或成績不好的學生經常...
|
|
教育統計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
11>1<1?11112 教育統計 一般認為，人的智商服從常態分佈，均值μ為100，標準差σ為15。1設智商為X，則X~N(100, 15^2)介於70到130，即100 ± 30 = μ ± 2σ查表可得，智商在 μ ± 2σ 的機率為P( μ - 2σ ≦ X ≦μ + 2σ) = 0.9544，所以選 (D)2比平均數(100)高的IQ，代表比一般人有較高智力。但到底比一般人高出多少呢？這就需要標準差作一個「標杆」了。以按常態分...
|
|
濡首
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語出《易經．未濟卦．象曰》：「飲酒濡首，亦不知節也。」指沉湎於酒，而失去常態。三國魏．王粲〈酒賦〉：「昔在公旦，極茲話言，濡首屢舞，談易作難。」唐．元稹〈飲致用神麴酒三十韻〉：「詎敢辭濡首，並憐可鑒形。」
|
|
肉瘤
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生物體內組織細胞因某種原因刺激，失去正常生長常態，發生漫無目的的過量生長，形成一個塊狀物的贅瘤，即俗稱為「肉瘤」。肉瘤可分為惡性及良性二種，惡性的會由原來發生部位擴散、浸潤或轉移到其他部位，對人體有傷害性。
|
|
打破沉默
瀏覽人次:0
收藏人次:0
突破沒有人說話或不表示意見的局面。如：「夫妻倆冷戰了幾天都不說話，今天終於藉小孩做橋梁，打破沉默。」「這天晚上，他一反常態，打破沉默，發表了許多令人折服的意見。」
|
|
後段班
瀏覽人次:0
收藏人次:0
後段班的編班方式，是依據教育部在民國七十一年(1982)所訂頒之〔國民中學學生編班實施要點〕而實施；其性質是屬於能力編班。以下就後段班的法令依據、後段班方式對教育的影響及我國歷年來編班方式的演變，分別說明如下：
1.法令依據：（參見「前段班」）。 2.對教育的影響：（參見「前段班」）。 3.編班方式的演變： (1)民國五十八年(1969)訂頒〔國民中學學生編班原則〕，規定由各校自行決定編班方式，是項原則實施不久，即產生大多數學校傾向能力編班的缺失。 (2)民國六十八年訂頒〔改進國民中學學生編班試行要點〕，規定一年級採常態... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士