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涎皮賴臉
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罵人無賴、不知羞恥。《紅樓夢》第三○回：「一天大似一天的，還這麼涎皮賴臉的，連個道理也不知道。」《官話指南．卷一．應對須知》：「他來過幾回，我總沒大理他，他還涎皮賴臉的儘自來。」也作「涎皮涎臉」、「涎臉涎皮」。
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價值理論
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的時候有著各式各樣的前提，其中價值論大致上分為三種前提的方式來做探討，也就是說面對文題時我們所採取的應對思維分為以下三者:1. 知識論者:表示對於客觀事務的了解，舉凡色香味或是形狀大小，或是事物的對錯是藉由知識論來了解的。2. 實體論者:人們對於那些易得知的知識，並無法滿足，還必須對自然萬物的起點終點進行探討，以求得答案，如此的作為在哲學上我們用實體論來處理。3. 價值論者:我們對於事物的做法以及事件過後，我們評斷其好壞、美醜、善惡、利害等等的事物時，所採取的作法為價值論所處理之。(註2) 關鍵字中文:價值理論英文:ph...
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小學
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3.宋人稱灑掃、應對、進退之類的儀節為「小學」。
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怯弱
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膽怯懦弱。[例]他生性怯弱，遇事退縮，但在這次大會上的表現卻是落落大方，應對得體。
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傾銷
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國際貿易指一國的產品以低於該產品的正常價格銷往另一國，以致嚴重損害該進口國的某一產業，或阻礙該產業的成長。[例]為了有效抑止他國傾銷，政府常以調節關稅做為因應對策。
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特殊教育
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資訊、諮詢、輔導、親職教育課程等支援服務，特殊教育學生家長至少一人為該校家長會委員。第廿七條各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計劃，並邀請身心障礙學生家長參與其擬定及教育安置。第廿八條資賦優異學生經學力鑑定合格者，得以同等學力參加高一級學校入學考試或保送甄試升學；其辦法，由中央主管教育行政機關定之。縮短修業年限之資賦優異學生，其學籍及畢業資格，比照應屆畢業學生辦理。第廿九條資賦優異教學，應以結合社區資源、參與社區各類方案為主，並得聘任具特殊專才者為特約指導教師。各級學校對於身心障礙、及社經文化地位不利之資賦優異學...
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豈敢
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2.回應對方表面稱讚而語帶諷刺意味時的用語。[例]聽到對方諷稱他是棋壇第一高手，他連忙回應說：「豈敢！豈敢！」
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托福
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1.依托別人的福氣，使自己幸運。常用於回話時的謙詞。《官話指南．卷一．應對須知》：「『您這一向貴恙都好了麼？』『托福都好了。』」也作「託福」、「託庇」。
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更生人
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犯了罪但已接受過法律處罰的人。如：「社會各界應對更生人伸出援手，協助他們重新站起來。」
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常務
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1.日常事務。《三國志．卷一二．魏書．崔毛徐何刑鮑司馬傳．何夔》：「蓋禮賢親舊，帝王之常務也。」南朝宋．劉義慶《世說新語．政事》：「我今故與林公來相看，望卿擺撥常務，應對玄言。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士