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輔導教師
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中加入新的事實與觀點，以擴大對談並激勵他人加入討論。（二）增進了解：1.積極傾聽，使用重述、摘要，回應對方感覺並給予肯定；2.提出的問題不要太批判性，以維氣氛和諧；3.誠心的提供支持，以加深彼此成員間之關係。「教師專業學習社群」成功的關鍵之一，就是社群成員的凝聚力，因此社群領頭羊可藉由向心力的營造，引領社群穩健發展；其做法首要在領頭羊必須了解社群成員彼此間是對等地位，且能鼓勵成員坦承說出彼此的想法，就算意見歧異，也應視為不同選項、不同考量的表達。換言之，多元包容為教師專業學習社群從一而終的經營理念；輔導教師藉由教師專業學...
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說書
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3.職官名。宋朝設置，陪侍天子內廷講說經書。掌進讀書史，講釋經義，備顧問應對等事。
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少子化
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說，所有勞動力都會因為人口減少而有程度不等的減退，尤其以人力需求強的工作受到勞力不足的影響最大。 因應對策提高生育率是許多人對少子化的直接思維，政府雖然有補助生育津貼，不過成效不彰。其實，主政者應該提供健全的幼兒照護，讓父母親能放心外出工作，還要提出有效策略帶動國家經濟，福國裕民，才有可能提高生育率。以下分別列出因應對策和建議方法。一.小班小校制可透過最適當的規模經濟，尋求合理的班級規模，來當作班級人數規劃之參考。落實小班教學，逐漸並適當調降國小的...
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幽默感
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善於運用風趣的語言和機智的應對處理問題的能力。如：「他富有幽默感，凡是與他相處的人都留下深刻的印象。」「生活中如果能笑口常開，再加點兒幽默感的話，常會讓你周遭的人感染生命的喜悅。」
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意氣軒昂
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，遣司空張溫行車騎將軍，西討章等。溫表請堅與參軍事，屯長安。溫以詔書召卓，卓良久乃詣溫。溫責讓卓，卓應對不順。堅時在坐，前耳語謂溫曰：「卓不怖罪而鴟張大語，宜以召不時至，陳軍法斬之。」溫曰：「卓素著威名於隴蜀之間，今日殺之，西行無依。」堅曰：「明公親率王兵，威震天下，何賴於卓？觀卓所言，不假明公，輕上無禮，一罪也。章、遂跋扈經年，當以時進討，而卓云未可，沮軍疑眾，二罪也。卓1>受任無功，應召稽留2>，而軒昂自高，三罪也。古之名將，仗鉞臨眾，未有不斷斬以示威者也；是以穰苴斬莊賈，魏絳戮楊干。今明公垂意於卓，不即加誅，虧損威刑，於是在矣。」溫不忍發舉，乃曰：「君且還，卓將疑人。」堅因起出。章、遂聞...
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下筆如神
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形容寫起文章來，文思泉湧，行文暢達，如有神助。《舊唐書．卷一三九．陸贄傳》：「其於議論應對，明練理體，敷陳剖判，下筆如神，當時名流，無不推挹。」也作「下筆如有神」、「下筆有神」。
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應門
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2.管理門戶開啟或應對訪客。晉．李密〈陳情表〉：「外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷六．灤陽消夏錄六》：「董文恪公老僕王某，性謙謹，善應門。數十年未忤一人。」
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斗量車載
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此處所列為「車載斗量」之典源，提供參考。 《吳書》（據《三國志．卷四七．吳書．吳主權傳》裴松之注引）咨字德度，南陽人，博聞多識，應對辯捷，權為吳王，擢中大夫，使魏。魏文帝善之，嘲咨曰：「吳王頗知學乎？」咨曰：「吳王浮江萬艘，帶甲百萬，任賢使能，志存經略，雖有餘閒，博覽書傳歷史，藉採奇異，不效諸生尋章摘句而已。」帝曰：「吳可征不？」咨對曰：「大國有征伐之兵，小國有備禦之固。」又曰：「吳難魏不？」咨曰：「帶甲百萬，江、漢為池，何難之有？」又曰：「吳如大夫者幾人？」咨1>曰：「聰明特達2>者八九十人；如臣之比3>，車載斗量，不可勝數。」咨頻載使北，〔魏〕人敬異。權聞而嘉之，拜騎都尉。咨言曰：「觀北方...
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鼬科動物
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不見，需要照顧。有時在交配之後，受精卵有好幾個月待在雌性子宮內遲遲未發育，這一延遲使成年鼬數可以順利應對求偶和撫育幼兒。(註1)3. 因為適應能力特別強，所以鼬科動物比其他哺乳類動物在世界分布都特別廣。世界上可居住的陸地都有鼬科動物，而且不論在哪，牠們都保存著相似的生活方式。(註1) 臭鼬當臭鼬受到威脅時，臭鼬就會豎起尾巴，抖動全身的毛，變的很可怕，如果敵人還是沒有後退，牠們就會前腳站立，身體後部向前彎曲過頭，然後噴射出有臭味的液體。(註1) 白鼬白鼬生活在任何有遮蓋物的地方，以鳥類為主要食物，但其實牠們逮住甚麼動物都會...
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利口捷給
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目錄1 出處2 意義3 相似詞4 相反詞5 例句 出處史記˙卷一○二˙張釋之傳：「夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈此嗇夫諜諜利口捷給哉！」 意義辯才敏捷，能言善道。給：言辭敏捷。能說會道、言辭敏捷、善于應對。利口：伶俐的口齒。捷給：敏捷的應對。 相似詞伶牙俐齒、 巧舌如簧 相反詞笨嘴拙舌 例句他真是利口捷給，完全不給人反擊的機會。
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貓頭鷹博士