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敘述學派源流及其學說並略加論斷的書籍。如明黃宗羲的《宋元學》、《明儒學》。
生命教育的教     
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生命教育的教目錄1 天使教總表2 特色3 內容4 使用方法5 關鍵字6 參考資料 天使教總表以下區分為天使教育特色、內容與使用方法等三個項目說明如下: 特色以學校生命教育融合家庭生命教育為一體。一、以一個學期18週為期程,在完整的理論基礎下,提供結構化的18套單元教學。二、天使導師教:協助各班導...
    
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列為專門處理的件或例。如:「這個事件,牽涉其廣,十分複雜,必須專處理。」
    
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違反法令的行為。《老殘遊記》第七回:「既無人幫助,又無槍火兵器,搶過之後,不是酗酒,便是賭博,最容易犯的。」也作「犯罪」。
編排與描述     
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  檔在徵集入館後,接下來進行檔的整理工作,通常稱為檔的編排與  描述。檔的編排主要是在實體方面,由於檔的載體除紙本檔外,還有影音檔、照片、工程圖等多種類型的檔。因而,針對各種不同載體的檔,在徵集到館後,首先對於各種載體的檔先進行分類與整理。有些檔在原有單位保存不佳,需先挑選出進行修護的工作。  如已完成檔的編排工作後,接下來是檔的描述工作,此項工作是針對檔的智能內容進行描述,分析、組織與著錄檔的內容資訊。檔的描述通常有一份可以依循的檔描述規則。例如:美國地區的檔描述內容標準(Describing Archives: a Content Standard,簡...

薛理桂、王麗蕉(2010)。檔編排與描述: 理論與實務。臺北市: 文華。檔管理局編(2005)。機關檔管理作業手冊。臺北市: 檔管理局。
    
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註銷件。如:「這個子已被銷了。」
頭書     
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置於頭專供閱讀的書籍。清.馮夢龍〈風流夢後敘〉:「識者以為此頭之書,非當場之譜。」
    
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從事非法犯罪的件。如:「歹徒做手法極為殘酷,令人髮指。」
    
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關於件的情節,稱為「情」。《老殘遊記》第一九回:「情太大,他斷不肯輕易承認。」
研究     
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對已發生的事實真相,作系統的陳述、說明及分析,以作為以後發生類似情形時的決策參考。
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