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操作制約取向的輔導策略
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操作制約（Operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的
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動物的社會行為
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動物的社會行為是同類動物中的一個造成刺激或影響到另一個的行為，和動物的普通行為略有差別。如一隻雞低頭吸水，然後仰頭吞咽，只是普通行為；若一隻雞先發現小蟲趨而啄之，另一隻隨來意欲爭食，前一隻便做勢驅逐或奮鬥，就是社會行為。
動物的社會行為表現模式，最明顯的是延續種族生命的性行為，在這類行為中，或者伴合著爭奪對象的表現。複雜的模式表現在「育嬰」的行為中，親長負擔覓食、飼食和保護任務。 動物的社會行為之系統表現見於複雜的行為模式中。每一類動物都可能發展出「改變」的行為模式，「改變」成為行為的一項功能，如一隻鼠被另一隻攻擊時，反擊、逃走或畏縮等待都可做為反應行為，視反應... |
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實驗主義的課程理念
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實驗主義(experimentalism)的主要代表人物為Dewey，其主要是延續實用主義而來（Pragmatism)，強調經驗是透過個體與環境的交互作用而來，經驗產生知識，而知識可以改造經驗或產生新經驗，新經驗又產生新知識，因此認為所謂的學習應該由「做中學」的方式獲得知識，實驗主義
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海洋教育的重要性
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海洋教育(marineeducation) 的重要性地球被稱為「藍色星球」或「水的行星」，因為海洋約占地表面積71%，其中孕育著無數生命和能源，又無時無刻對氣候和水文進行著調節作用，其與人類生存和發展息息相關，而對「海洋的重視與保護，不但關涉到國家發展與主權維護，也關係到世世代代國民長期的福祉」。因此...
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行政組織的型態
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織(line type organization)。型態式從上而下，採層級節制原則。每層級單位所管轄的業務性質與下一層級相同，業務範圍則隨層次降低而縮小，並須對上層直屬單位負責。(註一) 功能式組織(functional type organization)功能式組織(functional type organization)又稱幕僚式組織(staff organization)。是以工作性質來畫分工作範圍和職能，也就是一個行政機關會劃分為若干部門，而這些部門的...
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韋伯的理性化
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韋伯的理性化理論(一)目的：用於描述西方現代社會如何朝向理性化發展，就是如何被效率、可預測性、可計算性以及非人性技術的控制所支配，所謂理性化的模式就是科層制。(二)形式理性：行動者在受規則、規律以及龐大的社會結構
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促進類化的技巧
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促進類化的技巧目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言Schloss和Smith曾提出11種可以促進類化的技巧，其目的是使學生在黃一情境所習得的行為能類化到其他情境－例如，在黃科目所學得的行為能類化到其他科目，或更重要
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知覺的場地依賴或獨立
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場地依賴或獨立指的是一個人的認知類型(cognitive style)。柯倫(R.G. Kuhlen)一九六八年認為認知類型是個人用來應付認知工作或學習情境所採用的一種方法，而此種方法常為某種人格特質的反應。韋特金(H.A. Witkin)一九七六年認為認知類型是個人蒐集與組織訊息的方式。艾奈塔西(Anastasi)一九八三年則指出，認知類型是廣泛、有系統的特徵，會影響一般人在不同情境中的反應。基爾福(J.P. Guilford)一九八○年指出，一般學者均能同意認知類型是人格特質的一種，但是有些學者稱之為「認知控制」(cognitive control)，有些學者則稱之為「認知態度」(co...
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搬石頭砸自己的腳
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比喻自找麻煩或弄巧成拙。如：「早知會搬石頭砸自己的腳，這件事我一定不做！」也作「搬石頭打自己的腳」。
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班級經營的重要性
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班級是一複雜的小社會，同時是學校最基層的小團體。其組成要素有教師、學生及環境，在此一生態系統中，教師與學生循著某一特定的準則或慣例(routine)，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項要素，以發揮教與學的效果，達成教育目
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士