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美學教育；美的欣賞     
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　　美學教育（aesthetic education）又稱為美感教育或美育，是把美學的原理或理論應用於教育，透過美的形式活動，啟發其美感經驗，培養對美的感知和品味，以達成陶治心性、啟迪創造思考的教育目的。　　美學的英文字是aesthetics，源自希臘文aisthetikôs，意指人依賴感覺、感情和直覺去感受事物。美學一詞，最早是由德國哲學家A. G. Baumgarten 在1750年提出，他指出：「美學，即自由藝術的理論、較低的認知層次、美之思維的藝術，類似於理性思維的藝術，是感官認知的科學（the science of sensual cognition）。」發展至今，美學的內涵更為豐富...
Collins, John W., & O’Brien, Nancy P. (2003). The Greenwood dictionary of education. Westport, Conn.: Greenwood Press.
English, Leona M. (2005). International encyclopedia of adult education. Houndsmill, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan.
游勝惠（2007）。從美學價值觀探究國民小學藝術與人文教師應具備之美感認知--...
桑代克的準備律     
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桑代克的準備律目錄1 定義2 舉例3 關鍵字4 參考書目 定義準備律在桑代克的人的原始的本質一書中提出，可分為三部份，茲簡述如下：1. 當行動單位準備行動，則該行動會產生滿意的結果。2. 當行動單位準備行動，但不讓其行動，將會產生...
老太婆的裹腳布     
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（歇後語）又臭又長。古時候，為了使女子的腳小而用布來裹住。裹腳布很長，而老太婆經年累月包裹小腳的裹腳布不但長而且臭。多用於比喻人的言語冗長或論調陳腐，令人難以忍受。如：「那個人每次講起話來，總是像老太婆的裹腳布──又臭又長。」也作「麻婆子的裹腳布」。
促進類化的技巧     
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促進類化的技巧目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言Schloss和Smith曾提出11種可以促進類化的技巧，其目的是使學生在黃一情境所習得的行為能類化到其他情境－例如，在黃科目所學得的行為能類化到其他科目，或更重要
塑形的     
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拉邦動作分析名詞。是刻畫塑形動作的兩大基本模式之一，以身體調適於某一形体之過程，類似身體之塑形（Sculpting）。如，雜技中的軟骨功，演員將身體裝入大小不同的箱子內，即為一種塑形的動作。
Cecily Dell《A Primer for Movement Description》1977、Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987 & ""Laban Concepts & Laban Dialects: Issues of Shape""《The Guild Magazine》no. 77, May 1988, PP. 23-31、《The LMA Compendium》1990.
班級經營的重要性     
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班級是一複雜的小社會，同時是學校最基層的小團體。其組成要素有教師、學生及環境，在此一生態系統中，教師與學生循著某一特定的準則或慣例(routine)，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項要素，以發揮教與學的效果，達成教育目
飛也似的     
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形容行走快速。《老殘遊記二編》第五回：「泰安縣裡家人知道不妥，忙向老姑子託付了幾句，飛也似的下山去了。」
哈維葛斯特(R._Havighurst)的發展任務論     
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發展任務論指出個體成長的每一階段都有相對應需要去達成或發展的事項或任務，包括技能、知識功能和態度等。發展任務論界定了在一特定社會裡每一年齡層健康的、正常的發展。哈維葛斯特確信人類的發展是隨著年齡，努力完成其所處社會，所要求
披著羊皮的狼     
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伊索寓言中的故事。敘述一匹狼披著羊皮，混入羊群中偷羊。後比喻偽善者。如：「他以替災民募款為由，四處詐騙錢財，實在是隻披著羊皮的狼。」
遠來的和尚會念經     
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比喻外來的人較受重視、歡迎。如：「老闆抱著遠來的和尚會念經的心態，高薪聘請外國顧問，反忽略了基層人員。」也作「遠來的和尚好看經」。
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