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評鑑研究
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評鑑研究法（evaluation research）是一種社會科學研究方法，雖成長較晚，但社會評鑑法已有悠久的歷史，較有系統地評鑑研究可溯及至二十世紀初期。早期重點應用在教育，藉由對各校學生實施標準化測驗的結果，針對不同的教學法進行評鑑，以瞭解教育成果的差異。1950年代後期，該研究在解決社會問題及心理學領域上有所貢獻，因此評鑑研究廣為流傳應用。而到1960年代後期，該領域已有教科書、專業期刊問世，並有全國性的研討會及專業組織出現。圖書館評鑑自1970年代從美國圖書館界開始興起，由於經濟的黃金年代結束後造成圖書館經費短少之故。評鑑是以科學方法檢視事物的價值與好壞，而評鑑研究是應用研究的一種...
Earl Babbie，李美華等譯（1998）。社會科學研究方法。臺北市：時英。中國教育學會（1995）。教育評鑑。臺北市：師大書苑。
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認可（評鑑）
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認可或學校評鑑是美國的特產。從南北戰爭到第一次世界大戰期間，是美國社會由農業轉向工商業的一個重要轉型期，經濟和知識的快速發展，深深地影響了大學教育，認可制度就是在這樣一個時代裡誕生。具有這個時代的特性：追求理想、自我動機和改革熱忱。
美國大專校院認可評議委員會(Council on the Post secondary Accreditation)副執行長林恩(M.P. Lenn)給認可所下的定義是：「認可是一所校院內自我管制的(self-regulatory)過程，以自願方式，由非官方的學術團體去認可（評鑑）教育機構或教育學程，檢視其是否符合規定的品質標準，並協助校院未來的... |
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自我評鑑
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自我評鑑係指方案設計者為了解方案的問題和潛能，促進組織或方案的進步，或者為爭取外在機構認可，所從事的自我檢核。此種檢核乃是依據某些評鑑手冊或評鑑表，列出有關項目的事實，自行評定方案的得失。
自我評鑑通常具備以下的特質： 1.源自組織內在的、自發的動機，而非反應外在機構的要求。 2.評鑑的設計符合組織的情境與特質，反映組織人員的需求。 3.評鑑的過程由組織各部門的相關人員代表參加。 4.處理組織當前所遭遇的特定問題。 5.是形成性的評鑑，可協助組織持續自我分析與改進。 6.必須提出報告以利當事人... |
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評分
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根據已定的標準，考察事物的成果或表現，而給予相當數值的評定，稱為「評分」。如：「評分標準」。
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視覺障礙兒童的評量
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目錄1 一、評量重點2 二、評量測量3 三、階段評量4 關鍵字5 參考資料: 一、評量重點視障兒童綜合性的教育評量含括下列領域:1. 視覺功能(針對視覺的敏銳度和功能)。2. 智能、性向和認知發展(針對個人的認知能力和興趣)。3....
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評鑑倫理
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評鑑倫理(evaluation ethics)目錄1 定義2 我國發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指評鑑人員在執行評鑑工作期間，與人相處、互動時必須共同遵守的行為準則。評鑑倫理的訂定，目的在適當規範評鑑人員和他人關係，以...
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系統性評量
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由於有些教師進行教學評量時，常以無計畫、偶發性的方式來評量學生學習成效，如隨意觀察學生的反應，隨便問學生一些問題，隨便出一些題目考考學生，或隨意買些坊間的測驗來評量學生，致使評量結果的效度與信度大為降低。為提高評量結果的效度與信度，教師必須採取計畫性、多元性的「系統性評量」，以深入了解學生的學習成果。
系統性評量是採用科學化的步驟與方法，蒐集與教學整體系統相關的事實資料，根據某些特定的標準或目標加以全面性的分析、評估與綜合研判，以作為決策考量依據的系統化過程。通常包括三部分一資料蒐集、資料分析，及作決策。 資料蒐集涵蓋了教與學，以及相關的各種行政措施，前者主要包... |
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評騭
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評定。《儒林外史》第四六回：「慎卿先生此一番評騭，可云至公至明。」
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環境評量策略
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比起傳統標準化的評量方式，環境評量策略能提供更具相關的、有用的資料，它考量個體在融合情境下的功能以及個體是否達成預期水準。例如使用真實(authentic)評量，及評量能參照獨立、和生活品質相關，以及在實際的環境而不適在策劃的環境，基於此再去評...
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實作本位評量
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經由活動、操作器材、解決問題、尋找答案或製作成品等方式評估學習，以展現學生的知識、過程技能及能力，這些評量方式稱為實作本位評量。就理想而言，評量的內容最好是現實生活中的問題。
過去三十年來，愈來愈多的學者支持在中小學和大學院校施行以實作表現為主的評量，尤其是專業和應用的領域。此外，對於需要通過檢定考試以取得能力證明或執照的各行各業亦應採用實作評量方式。 許多研究顯示，學生無法將所學應用於實際生活中，且許多畢業生的表現並不如預期的好。這些研究結果引起社會的關切，從而使得以實作表現為主的教學與評量受到重視。此種教學策略可使課程、實際教學、和學習評量的目的一致，可協助... |
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貓頭鷹博士