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一無是處

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沒有一點正確或值得肯定的地方。如：「他對我有偏見，在他眼中，我一無是處。」

一

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自然數的第一位。大寫作「壹」，阿拉伯數字作「１」。

單個、不是多數的。如：「一個」、「一張紙」。

相同、一致。如：「一模一樣」、「大小不一」。

專注、純正。如：「一心一意」、「用情專一」。

全、整。如：「一身臭汗」、「一生一世」。

每。如：「一班四十人」、「一頁六百字」。

才、剛剛。如：「一聽就懂」、「天一亮，他便起床。」

放在兩重疊的動詞之間，表示短暫或略微嘗試的意思。如：「動一動」、「問一問」、「聞一聞」。

另外的。如：「蟬，一名知了。」

一旦。表示假設的語氣。如：「一失足成千古恨」。

處

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地方、場所。如：「各處」、「住處」、「通信處」。

事物的部分。如：「好處」、「長處」、「用處」。

機關團體的組織單位。如：「人事處」、「訓導處」、「總務處」。

置身。如：「處境」、「設身處地」、「處變不驚」。

辦理。如：「處理」。

對有過失的人加以制裁。如：「處分」、「處罰」。

交往、對待。如：「相處」、「和平共處」。

決斷。如：「處決」、「處斷」。

男子在家未出仕或女子未出嫁的。如：「處士」、「處子」、「處女」。

是

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用作動詞，表示肯定的意思。如：「他是男人」、「地上都是水」。

表加強語氣。如：「是誰偷的？」

對、正確。與「非」相對。如：「是非黑白」、「積非成是」、「實事求是」。

答應之詞。如：「是，我這就去。」、「是，我馬上就來。」

贊同。如：「是古非今」、「深是其言」。

事情。如：「國是」。

指示代名詞。等於「這」、「此」。如：「是日」、「是可忍，孰不可忍？」

用在句中，使賓語提前。如：「惟命是從」、「惟利是圖」。

無

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沒有。如：「無用」、「無情」、「無辜」、「無中生有」、「無風不起浪」、「無事不登三寶殿」。

不。如：「無記名投票」。

不論。如：「無論」、「事無大小」。

南無：佛教用語，合掌稽首，禮敬的意思。如：「南無阿彌陀佛」。（音讀為ㄋㄚˊㄇㄛˊ。）

是處

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到處、遍處。宋．歐陽修〈漁家傲．七月新秋風露早〉詞：「是處瓜華時節好，金尊倒，人間綵縷爭祈巧。」宋．柳永〈八聲甘州．對瀟瀟〉詞：「是處紅衰翠減，苒苒物華休。」

心理社會理論_艾里克森(E._Erikson)

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保護與指引，有助於兒童去實現自己所訂定的目標，反之，若不給予支持，則可能因此變得內疚或壓抑，覺得自己一無是處。中心任務：認同正面後果：能發起活動並喜愛學習自我品質：目的重要關係：家庭童年中期（6-10歲）社會心理危機：勤奮對自卑正式進入學校的時期。此時適時的鼓勵很重要，若父母期望過於高不可攀，可能造成兒童的自卑心理。中心任務：教育正面成果：獲得學習能力，成就感自我品質：能力重要關係：學校青春期（11-18歲）社會心理危機：自我認同和角色混淆此階段要解決認定與認定混淆的衝突。在這個時期，需要...

盡善盡美

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語本《論語．八佾》：「子謂韶，盡美矣，又盡善也。謂武，盡美矣，未盡善也。」後形容事物極為完善美滿。唐．韓愈〈與崔群書〉：「比亦有人說足下誠盡善盡美，抑猶有可疑者。」也作「盡美盡善」。

垂頭喪氣

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近義:灰心喪氣,萎靡不振,愁眉苦臉反義:八面威風,眉飛色舞,神采奕奕,趾高氣揚,得意洋洋,揚眉吐氣,興高采烈辨似: 「垂頭喪氣」及「灰心喪氣」都是用來形容意氣消沉的樣子。「垂頭喪氣」側重於無精打采的外在表情；「灰心喪氣」側重於心灰意冷的內在心情。垂頭喪氣灰心喪氣辨似例句 ○ ㄨ妻子病逝後，王老先生每日～地在公園呆坐，鄰居看了都不禁替他難過。ㄨ ○ 花了那麼大工夫寫的計畫案，卻被批評得一無是處，真讓人～。

Fritz_Perls_完形治療

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企圖操縱環境，以符合我們所看、所聽、所感覺、所思考及所做的決定。在此層次下，我們會有死寂的感覺或覺得一無是處。內爆（the implosive）：如果充分經驗死寂，而不否認或淘哩，就會進入內爆層。藉由內爆的接觸，揭開自我防衛，接觸真實自我。外爆（the explosive）：剝開內爆後，會創造外爆的狀態，脫去虛假角色和藉口，並釋放原先未了非真實的我所佔據的大量能量。接觸與抗拒接觸：接觸（contact）是改變與成長的必要條件，有效的接觸是指與自然及他人產生互動時，不會因而失去自體感。抗拒接觸是種避免完全且真實的經驗此刻的...

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